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养成教育的意义和重要性 中外著名教育家都认为养成教育很重要。 我国著名教育家叶圣陶 先生说过： 教育就是培养习惯。 北京普通教育研究所副所长关鸿羽认 为：养成教育是管一辈子的教育。是教给少年儿童终身受益的东西， 它与素质教育紧密相关。俄罗斯著名教育家乌申斯基说 ,教育哲思录 (学习中…… ) ，习惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有了好 的习惯，一辈子享用不尽它的利息，你有了坏习惯，一辈子偿还不尽 它的债务，坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。 1988 年 1 月 18 日至 21 日，75 位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会 ,现 在的应试教育让我真的很纠结，以“ 21 世纪的希望和威胁”为主题， 就人类面临的问题进行研讨。 会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者： 您在哪所大学， 哪个实验室学到了您认为最重要的东西？这位白发苍 苍的获奖者回答，在幼儿园。提问者愣住了。又问：您在幼儿园里学 到了些什么呢？科学家耐心地回答：把自己的东西分一半给小伙伴 们；不是自己的东西不要拿；东西要摆放整齐，做错了事情要表示歉 意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上讲，我学到 的全部东西就是这些。这段对话颇耐人寻味。从幼儿园学到的东西， 直到老年还记忆犹新， 可见留下的印象非常深刻。 这说明从小养成的 良好习惯会伴随人的一生， 时时处处在起作用。 我们认为养成教育可 以使孩子修养更高，行为更规范，有利于孩子成人、成才，有利于家 庭和睦幸福，有利于社会进步。因此，我们必须坚持不懈地抓孩子良 好习惯的养成，培养学生良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯、生 活习惯、思维习惯等。 班主任在进行养成教育的过程中，要贯彻两个原则： 一是不可贪多， 一段时间重点培养的习惯越少越好。 我们经常说 好习惯的养成至少需要 21 次的坚持。中国习惯研究第一人周士渊先 生分析，这 21 天是个平均数，养成的习惯不一样，每一个人的认真 程度不一样，刻苦程度不一样，所用的时间肯定也不一样。既然这 21 天是个平均数，那我们用一个月的概念更好记，而且更保险，所 以“培养习惯重在一个月，关键在头三天” 。如果你对每一种好习惯 都坚持长时间的认真训练， 一定能达到预期的目的。 正如美国著名教 育家曼恩所言： “习惯仿佛是一根缆绳，我们每天给它缠上一股新 索，要不了多久， 它就会变得牢不可破。 ” 关键是坚持每天去缠一股 新索，而不是三天打渔连天晒网，或者今天抓这个习惯，明天抓那个 习惯，最后一个好习惯也没有抓实。 魏书生老师十余年坚持不懈抓 “七 个一分钟”取得巨大成效是对这一原则的最好证明。 二是不可纠缠坏习惯。 清除杂草最好的办法是种植庄稼， 培养了 好习惯，坏习惯就没有了立足之地。 习惯培养一般有哪些步骤？ 可以概括出六大步骤：①认识习惯的重要； ②讨论制定适当的 行为规范；③进行形象感人的榜样教育；④ 持之以恒地练习；⑤ 及 时而科学地评估引导；⑥ 逐步培养良好的集体风气。这六个步骤每 一步都很重要，每一步都不可忽略。 培养良好习惯的方法有很多。有突破法、榜样法、体验法、情绪 疏导法、反复训练法、层次目标法、行为契约法、刺激控制法、代币 法、以好代坏法等等。不论用什么方法，我们都要牢记叶圣陶先生的 一句话：“习惯在于教师的训练和指导。 ”良好的习惯不可能自发形成， 必须经过熏陶、指导和训练。教师的作用是非常重要的，教师的责任 也非常重大。 下面结合中小学的实际情况， 从五个方面谈谈班主任如何抓实养