人教初中数学八上《第47课时 整数指数幂》教案 （公开课获奖）2 .docVIP

PAGE 整数指数幂 总课题 分式 总课时数 第 47课时 课 题 整数指数幂（2） 主 备 人 课型 新授 时 间 教 学 目 标 1．了解负整数指数幂的意义． 2．了解整数指数幂的性质并能运用它进行计算． 教学 重点 负整数指数幂的概念 教学 难点 认识负整数指数幂的产生过程及幂运算法则的扩展过程。 教学 过程 教 学 内 容 知识回顾: 正整数指数幂的运算性质 引导学生回忆正整数指数幂的运算性质 二、思考 一般地，中指数m可以是负整数吗？如果可以，那么负整数指数幂表示什么？ 当m=n时, 当m＜n时, 新知识探究: 四．归纳 一般地，当n是正整数时， 这就是说，(a≠0)是的倒数。 五.巩固练习 填空： （1）=___， =__， =____; (2)=___，=__，=_____； （3）=___, =__, =____(b≠0). 练习: 知识归纳 引入负整数指数和0指数后，运算性质(a≠0,m,n是正整数,m＞n)可以扩大到m,n是全体整数。 引入负整数指数和0指数后，运算性质(m,n是正整数)能否扩大到m,n是任意整数的情况 练习 类似于上面的观察，可以进一步用负整数指数幂或0指数幂，对于前面提到的其他正整数指数幂的运算性质进行试验，看这些性质在整数指数幂范围内是否还适用。 事实上，随着指数的取值范围由正整数推广到全体整数，前面提到的运算性质也推广到整数指数幂。 九.练习 1.计算： 下列等式是否正确？为什么？ 十.课堂小结 教师引导学生小结本节课的知识 课 后 反 思 15.2.2 分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 3．认知难点与突破方法 教师强调进行分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按先小括号，再中括号，最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时，要把“-”号提到分式本身的前面. 教学过程 例、习题的意图分析 1．教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式. 2．教科书练习1：写出教科书问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应，也解决了本节引言中所列分式的计算，完整地解决了应用问题. 二、课堂引入 1．说出分数混合运算的顺序. 2．教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 三、例题讲解 （教科书）例7 计算 [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. （教科书）例8 计算： [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，注意有括号先算括号内的，最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. 四、随堂练习 计算： (1) （2） （3） 五、课后练习 1．计算： (1) (2) (3) 2．计算，并求出当-1的值. 六、答案： 四、（1）2x （2） （3）3 五、1.(1) (2) （3） 2.原式=，当-1时，原式=-. 13.3.1 等腰三角形 教学目标 （一）教学知识点 1．等腰三角形的概念． 2．等腰三角形的性质． 3．等腰三角形的概念及性质的应用． （二）能力训练要求 1．经历作（画）出等腰三角形的过程，从轴对称的角度去体会等腰三角形的特点． 2．探索并掌握等腰三角形的性质． （三）情感与价值观要求 通过学生的操作和思考，使学生掌握等腰三角形的相关概念，并在探究等腰三角形性质的过程中培养学生认真思考的习惯． 重点难点 重点：1．等腰三角形的概念及性质． 2．等腰三角形性质的应用． 难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用． 教学方法 探究归纳法． 教具准备 师：多媒