北师大版九年级下第一章锐角三角函数第一课时.pdfVIP

锐角三角函数（第 1 课时） 一、教学目标 1．经历探索刻画梯子倾斜程度的过程， 理解正切的概念， 感受正切与现实生活的 联系 . 2 ．了解坡度、坡角等概念，并能用正切进行简单的计算． 3．逐步学会利用数形结合、 从特殊到一般、 转化等数学思想分析问题和解决问题 . 二、教学重点、难点 重点：理解正切的概念 . 难点：理解正切为什么能够刻画梯子的倾斜程度 . 三、教学过程 （一）联系生活，导入新课 教师用多媒体展示生活中一些与梯子相关的图片后，导人新课： 同学们！梯子是我们日常生活中常用的工具，在使用梯子的时候，有时需要 放得陡一些，有时需要放得缓一些，那么我们该如何刻画梯子的倾斜程度呢？ 生：倾斜角大，梯子就陡；倾斜角小，梯子就缓． 师：是的，在实际问题中，有时我们不方便测量倾斜角，有时不容易准确测 量倾斜角，那我们又该如何刻画梯子的倾斜程度呢？今天，我们对这个问题继续 进行深入研究（板书课题） ． 活动目的：由学生熟悉的梯子引入新课，紧扣课题，从而自然过渡到下面的 探究活动． （二）研究问题，探索新知 1．做一做 教师用多媒体展示图 1． 图 1 中，梯子 AB 和 EF 哪个更陡？你是怎样剡断的？ 师：请同学们独立思考后举手回答． 生：因为这两个梯子的竖直高度相同， 而梯子 EF 的水平宽度比梯子 AB 的小， 所以梯子 EF 更陡． 师：很好． 教师用多媒体展示图 2． 图 2 中，梯子 AB 和 EF 哪个更陡？你是怎样判断的？ 生：因为这丽个梯子的水平宽度相同， 而梯子 EF 的竖直高度比梯子 AB 的小， 所以梯子 AB 更陡． 教师用多媒体展示图 3． 图 3 中，梯子 AB 和 EF 哪个更陡？你是怎样判断的？ 生：（七台讲解）由图可 知，在这两个三角形中， 两边对应成比例，且夹角相等，所以这两个三角形相似，因此，梯子 AB 与地面 的夹角和梯子 EF 与地面的夹角相等，所以两个梯子一样陡， 教师用多媒体展示图 4． 图 4 中，梯子 AB 和 EF 哪个更陡？你是怎样判断的？ 生 1：图 3 中两个梯子的竖直高度和水平宽度的比是相等的，我们得到两个 梯子一样陡．因此我猜想图 4 也可以用这种方法来判断：梯子 AB 的竖直高度与 水平宽度的比值大，所以我判断梯子 AB 更陡． 师：这只是猜想，如何验证呢？ 生 2 ：我们把梯子 EF 按照原来的样子放在左图中，然后过点 E 作 E F∥AB， 1 4 由三角形相似，容易得到 EF1 的水平宽度是 1.5 ，所以梯子 AB 更陡． 3 生 3：我们也可以把梯子 EF 按照原来的样子放在左图中， 然后过点 F 作 E F 1 ∥AB ，由三角形相似，容易得到 E1F 的竖直高度是 4.54，所以梯子 AB 更陡，