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2020 年驻村扶贫工作总结 2020 年驻村扶贫工作总结 扶贫工作的开展情况需要及时进行总结，理出帮扶工作思路 ，确保各项工作落到实处，有针对性地开展了各项帮扶活动。下 面小编给大家整理了关于 2020 年驻村扶贫工作总结，欢迎大家阅 读! 扶贫工作总结 1 莆田侨中省级课题《基于信息技术环境的有效学习研究》经 过 2 年的校内实践探究，取得了一些宝贵的经验。我校与莆田华 侨中学 “结对帮扶”关系，两校通过互相听课、研修和同题异构 等方式，把课题成果在片区各校加于推广，不管是理论还是实践 都得到进一步的充实、改进，对片区教育教学工作起到了促进作 用。现将有关工作开展情况总结如下： 一、加强领导，成立领导小组 为加强对 “结对帮扶”行动的领导，成立莆田锦江中学帮扶 工作领导小组，由校长黄景树任组长，副组长：李冰峰，成员： 张义昭、李光普、李增飞、各中层行政、教研组长、初中年段长; 成立三个工作小组具体负责实施，学校管理、师德建设由办公室 负责，教育教学由教务处、政教处、团委会分别负责，教师业务 素质由教研室负责。 二、认真执行行动计划，确保帮扶工作进展顺利，取得成效 1、莆田华侨中学领导高度重视对我校的 “帮扶”工作，刚接 到帮扶任务就立即行动。2016 年 6 月，吴玉荣校长带领全体行政 到我校实地进行调研，同时两学校领导就开展对口支援工作进行 了磋商和讨论，在学校管理、校园文化、学科建设、德育研究、 第 1 页 2020 年驻村扶贫工作总结 师资培养等领域达成了一致意见，制订了开展 “活动”的计划， 为下一步行动的具体实施做好准备。 同月，为了切实让我校了解莆田华侨中学的实际，我校受莆 田华侨中学邀请，相关职能部门和部分骨干教师一行 10 人到莆田 华侨中学，两校领导班子进行教育、管理工作的交流，察看校容 校貌、并就些教育教学理念、学校管理等问题进行初步探讨。 2、上学期：2016 年 9 月 23 日至27 日(第 4 周)、2016 年 11 月 18 日至22 日(第 14 周)，下学期：2015 年 4 月 15 日至 18 月 ( 第 5 周)、2015 年 5 月 14 日至16 日(第 15 周)，我校初中部 12 个 学科，50 多名教师，上下学期共四次利用教研活动的时间前往莆 田华侨中学参加听课研修活动，并参与了侨中同学科教师的集体 备课活动，受到了侨中同行地热情指导，收益良多。 通过团队带动、聚焦教研，促进了我校教师的专业发展。教 师的专业发展是 “结对帮扶”行动的工作重心之一。一学年来， 我校老师本着学习的态度，寻找对方的亮点，以欣赏的眼光学习 对方的长处，特别是在加强师德教育方面，力求通过帮扶促进步 、交流促提高。 为了使学校整体教育教学水平能尽快提高，在邀请莆田华侨 中学骨干教师到学校送课上门，上示范课、听课、评课、作教学 讲座的同时，两校还积极提倡 “同课异构”的教学水平帮扶模式 。在 “同课异构”中找差距、学理念、练技能，直接与优秀教师 面对面交流，感受骨干教师的风采。在上学期第 4 周、第 14 周， 下学期第 5 周、第 15 周，两校共有 20 对教师开展了 “同课异构 ”活动。两校教师的 “同课异构”活动，涵盖英语、数学、语文 、政治、物理、历史、生物、地理、美术、信息技术十个学科， 取得了预期的效果。 “同课异构”活动，围绕同一教学内容，根据授课教师对文 本的理解和独具匠心的教学设计，运用不同的教学方法、精练的 教学语言和多样的教学手段，精心组织课堂教学活动，将新课程 第 2 页 2020 年驻村扶贫工作总结 理念很好地融入到了课堂教学之中，从而促使教师在比较中互相 学习、互相借鉴、扬长避短、共同提高。 在互动交流环节中，同题异构的授课老师交流了各自的教学 设计思路及课后反思。同学科教研组的听课教师就教学理念、驾 驭课堂能力、教材文本的解读、教师的课堂教学、学生的学习成 效等方面进行了探讨。他们既指出了执教老师在课堂教学中呈现 的亮点，又毫不掩饰地对教学中部分