人教版道德与法治七年级上册第一单元全部教案(共6课时).docxVIP

课时计戈IJ 课题 1.1中学序曲 课时 1 班别 教 具 时间 教 学 目 标 感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；感受 成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义； 珍惜新生活，发 展新自我，确立新目标，开始新行动。 提咼融入新集体、适应新环境的能力。 探寻中学时代的独特价值和意义；懂得中学生活对个人一生的 重要性；知道中学生活面临着诸多机遇与挑战。 重点 理解中学时代的重要性、把握机遇不断成长 难点 理解中学时代的重要性 关键 理论联系实际，从生活中选取案例 教 学 过 程 教学内容及流 教师活动 程 学生活动 二次备课  一一- 、明确目 （一）介绍七年级上册教材 标 的主要内容 学生翻阅七年 级上册道德与法治 （二）导入新课 教材，从整体上把握 1、 组织教学 同学们，我们步入了中学时 本册书的主要内容。 5 代，也就意味着我们的中学生活 已经开始。那么，怎样才能使我 感悟与理解。 2、 导入新课 们的中学时代更加精彩、更加阳 光呢？今天，就让我们共同学习 第一课第1课时《中学序曲》。 （读）学习目标 3、 出示目标 （三）出示学习目标 教学内容及流 程 教师活动 学生活动 二次备课  组织学生阅读教材第一目，分 学生阅读教材， 二、实施目标 析与理解。 1.角色扮演 小学生与中学 分析本目的知识 点。 生的对话 尝试回答老师提 出的问题： 7 目标导学一：新 设计意图：引发学生对中学生 上了中学，我们 的起点 与小学生两种身份的的思考，带 会发生很大的变 领学生发现中学生活与小学生活 化，我们的身体会 的不同，弓I导学生体味成长的意 长高，会出现第二 味，帮助学生完成从小学到中学 性征，我们的心理 为什么说中学 生的角色转变。 也会逐渐成熟，但 生活是我们的新 (1)请两名学生分别扮演小学 是中学生还属于未 起点？ 生和中学生，现场演绎对话，可 成年人，我们还有 以适当增加对话和旁白。(提醒： 很多需要学习的地 需要教师澄清学生的真实身份， 方，所以从身体的 避免日后给扮演者造成影响) 变化来看我们是长 大了，但是从心理 (2)即兴采访：上了中学，你 变化上看，我们还 觉得长大了没有？为什么 ？你想 长大吗？你对中学生活有哪些期 没有长大。 中学生活把我 待？你对自己有哪些期待？ 8 们带进一个怎样 2.中学生生活之初体验、初发 学生总结：中学 的别样天地？ 现(教材P3— 4) 生活把我们带入一 个别样的天地：富 (1)创设情境：播放舒缓的音 有挑战的课程，新 乐，或者多媒体配上画面，比如 奇的实验器材，丰 校园风景、社团活动、师生风采 富多彩的社团，新 等。 (2)心情分享：按照一定的顺 校园、新老师、新 同学……我们站在 一个新的起点上。 中学时代的重 序请每一位学生用一个词语表达 要性(对我们成长 自己对中学生活的初步感受，可 的作用) 以重复或说不清，但允许思考时 学生归纳：成长 间过长。 提示：结合自己的实际感受回 答这个问题。 名人启示录一一钱学森的中学 中的每个阶段都有 独特的价值和意 义。中学时代是人 生发展的一个新阶  初中时代的独 特价值和意义是 什么？ 生活 分享感悟：请学生谈谈自己的 读后感，也可以根据学生的分享 内容进行追问。 段。  教学内容及流 程 教师活动 学生活动 二次备课 目标导学二：成 长的礼物 中学生活意味 着什么？（在中学 生活中，生命馈赠 给我们的成长礼 物有哪些？） 中学生活为我 们提供了哪些发 展自我的机会？ 中学时代塑造 一个怎样的全新 的自我？（理想的 我是什么样的？） 21世纪，我们 需要学会什么？ 组织学生阅读教材第二目，引 领思考： 我们一起挑礼物 （1） 你最想挑选哪类礼物？你 希望盒子里装什么样礼物？ （2） 它会给你的生活带来什么 变化？ 合作探究：昨天与今天 （1） 教师引导学生谈谈自己在 小学生活中的收获，自然引出“遗 憾”的话题。 （2） 学生反思自己在小学生活 中的遗憾。 （3） 小组讨论：针对某一方面 的遗憾寻求弥补的方式，让冋学 帮忙出谋划策。 （4） 如果我们真能够实现这些 打算，那你将又有什么变化？ （5） 小组代表汇报结果。 合作探究：读书记 （1） 随即调查：提问学生在小 学阶段渡读过哪些书籍？对自己 的成长有什么影响？ （2） 分享交流：请学生说出看 了小龙书单的感觉，并提问教材 中所列书单中的书读过几本？ （3） 发出倡议：挑战自己，开 学生阅读教材，尝 试回答问题。 中学生活，对我们 来说意味着新的机 会和可能，也意味着 新的目标和挑战。这 些都是生命馈赠给 我们的成长礼物。 学生借助教材，归 纳如下：中学生活为 我们的发展提供了 多种机会。过去的遗 憾已经过去，让我们 一起告别昨天，把握 今天，在