如何培养大学生心理素质.ppt

〖?呵护成长〗;;第一章??? 心理健康教育概论;第一节 概 述;1、北京地区高校大学生心理健康的现状;2、我校大学生心理健康的现状。;二、我校开展心理健康教育的基本情况;2、主要工作 ;3、学生社团; 〖教育之宗旨何在？在使人成为完全之人物而已。何谓完全之人物，谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为内外两者：一曰身体之能力，一曰精神之能力。发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全也。完全之人物，精神与身体必不可不为调和之发达。而精神之中又分为三部：知力、感情与意志是也。对此三者而有真善美之理想：真者知力之理想，美者感情之理想，善者意志之理想也〗 。摘自—国学大师王国维（1877—1929）《论教育之宗旨》;第二节 课程介绍;二、授课特点 ;三、课堂要求;第三节 基本概念;一、素质与心理素质 ;2、? 心理素质：;二、心理素质与心理健康;（4）、立体健康观;（5）、科学的健康观;2、心理健康的概念;（1）几个有代表性的心理健康的定义;（1）几个有代表性的心理健康的定义;（2）界定心理健康与否应遵循三条基本原则： ;（3）心理健康的标准;（3）心理健康的标准;（3）心理健康的标准;（4）心理健康的特点;（4）心理健康的特点;（4）心理健康的特点;（5）心理素质与心理健康的关系;一位联合国专家曾断言;第四节 关于大学生的心理健康问题 ;一、大学生心理健康的意义;二、大学生心理健康的标准：; ※ （1）能正确认识自我，悦纳自我。心理健康的大学生能体验到自己存在的价值，能了解自我，接受自我，对自己的能力、性格和优缺点都能做出恰当的、客观的评价；自信乐观，生活目标和理想切合实际，能扬长避短。 ※ （2）智力发展正常，具有较强的求知欲、学习兴趣和学习能力。一般来说，大学生的求知欲是很强的，而且也很爱学习，兴趣广泛。但并非每位大学生都如此，有的学习兴趣广泛，但不专注、持久；有的爱学习，但不善于学习，为掌握学习的方法，创造性学习能力不强。因此，心理健康的大学生应具有较强的求知欲、学习兴趣和学习能力。;大学生心理健康的标准;大学生心理健康的标准;三、大学生产生心理发展的特点 ;1、心理发展的过度性，处在心理断乳期;2、心理发展的可塑性;3、心理发展的矛盾性;3、对低年级大学生的心理特点的总结;（2）压力增多;（3）四无现象：;（4）五大问题;（5）六大共性：;（6）七种危机：;（7）八大矛盾：;四、大学生中常见的心理问题 ;2、学习问题（理想和现实的冲突） ;3、人际关系问题 （人际交往障碍）;4、恋爱与性心理问题（性生理与性心理的矛盾）;5、性格与情绪问题 ;6、神经症 ;第五节、大学生心理健康的自我保健;一、加强心理素质教育的重要性;1、加强心理素质教育是形势发展的客观要求;2、加强心理素质教育是大学生自身成长发展的需要 ;二、了解培养和提高心理素质的重要性 ;2、提高自身心理素质，有助于品德的形成与发展;3、提高自身的心理素质，对促进身体健康也有积极意义;三、掌握一定心理素质培养的方法和途径;第二章 心灵探索与自我完善 ;第一节 大学生自我意识的发展 ;1．自我意识及其结构 ; 在北京地区58所普通高校中，我校2001年全员就业率为85.2%，排名第33位，还低于北京市86.3%的平均就业率。而北京林业大学全员就业率高达90.2%，比我们高出5个百分点。; 在教育部直属的72所高校中，我校2001年的初次就业率为80.5%，低于平均值，排名倒数第六;（一）影响我校就业率的因素分析;1、社会需求形势;1、社会需求形势;1、社会需求形势;2、学生就业期望值过高;3、毕业生质量;（3） 学生的综合素质; 对学生素质的定性分析;对学生素质的定性分析;对学生素质的定量分析 —图表数据来源于马占鸿副教授的研究论文;大学生就业思想观念的变化;突出的问题;突出的问题;突出的问题;二、关于人才培养方面的几个理论认识问题;;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。*** 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。**** 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、志不立，天下无可成之事。***** 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the