九年级上册历史：第1课《古代埃及》导学课件（含答案）.ppt

2021/7/25 课前预习 合作探究 学习目标 首页 末页 课堂检测 历史 第一单元 多姿多彩的上古文明 (公元前3500年—公元5世纪) 第1课 古代埃及 课后作业 学习目标 首页 末页 课标要求 学习重点 知道金字塔，初步了解古埃及文明。 1.古埃及金字塔。 2.法老。 1.古代埃及文明发源于 流域，尼罗河被古埃及人称为“母亲河”。 2.公元前 年以后，古代埃及出现了一些小国；约公元前 年，埃及初步实现了统一；公元前15世纪，埃及国力强盛，成为地跨 、 两洲的帝国。 3. 是古代埃及法老的陵墓，它象征着法老的权势，是古埃及文明的象征。 课前预习 首页 末页 尼罗河 3500 3100 亚 非 金字塔 阅读下面材料，小组讨论并回答问题。 1.识读下面的历史文物并回答问题。 (1)右图的名称是什么？ 它是哪一文明古国的 名胜古迹？ 合作探究 首页 末页 金字塔(狮身人面像)； 古埃及。 (2)右图反映了当时统治者怎样的心态？ 合作探究 死后依然可以享用特权思想。 2.在发现的金字塔铭文中有这样的话：“为他(法老)建造起上天的天梯，以便他可由此上到天。”由文中可见金字塔最初是作为什么用途？文字还能读出什么信息？ 合作探究 用途：作为法老陵墓； 信息：统治者的特权思想、阶级不平等。(言之成理即可) 3.古希腊著名历史学家希罗多德曾说：“埃及是尼罗河的赠礼。”我们该如何理解这句话？ 合作探究 尼罗河哺育了古代埃及文明，带来丰厚的土壤。(没有尼罗河，就没有古埃及文明。) 1.大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。在尼罗河流域孕育的古代人类文明是( ) A.古印度文明 B.古巴比伦文明 C.古希腊文明 D.古埃及文明 课堂检测 D 首页 末页 首页 末页 2.某历史学家撰写了一本历史专著，封面图案如右图。下列最适合作为该著作标题的是( ) A.《种姓的国度》 B.《尼罗河之光》 C.《马可·波罗之旅》 D.《基督教的传播》 课堂检测 B 3.他们相信“灵魂不死”，认为人死后还要在冥世，即另一个世界中生活，只要保住肉体，灵魂就能依附肉体万世长存。为此，他们利用多种材料，把尸体制成“木乃伊”。这里的“他们”是指( ) A.古代犹太人 B.古代以色列人 C.古代印度人 D.古代埃及人 课堂检测 D 9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。**** 4.人类文明最早诞生于大河流域。右图所示的文物有助于我们了解( ) A.古巴比伦文明 B.古埃及文明 C.古印度文明 D.古中国文明 课堂检测 B 5.右图是一位同学在一个国家旅游时拍摄的照片，他还游览了这个国家的一条大河。这条河 流是( ) A.尼罗河 B.幼发拉底河 C.恒河 D.印度河 课堂检测 A 一、单项选择题 1.以下对右图建筑解读错误的一项是( ) A.该建筑是古埃及国王的陵墓 B.该建筑是古埃及国王权力的象征 C.该建筑是古埃及的军事防御工程 D.该建筑是古埃及文明的象征 课后作业 C 首页 末页 2.有学者指出：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。”以下史实可以证明这一结论的是( ) A.建造金字塔和狮身人面像 B.发明楔形文字 C.建造巴黎圣母院 D.建造麦加清真寺 课后作业 A 3.据法国《费加罗报》2013年9月27日报道，埃及动荡的政治局势严重地影响了旅游业。如今，埃及希望能够重新迎回欧洲的游客。在埃及开罗最吸引游客的古代遗迹应该是( ) 课后作业 B 4.诞生象形文字与金字塔两大文明成果的地区是( ) 课后作业 C 5.历史文物和历史遗迹最能体现一个国家或地区的古代文明。下列能代表非洲文明成就的是( ) A.刻有《汉谟拉比法典》的石柱 B.金字塔和狮身人面像 C.麦加清真寺 D.巴黎圣母院 课后作业 B 6.2017年5月14日，习近平主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式演讲中指出：古丝绸