幼儿园户外游戏活动实践研究报告计划课题方案.docx

幼儿园户外游戏活动实践研究报告计划课题方案 幼儿园户外游戏活动实践研究报告计划课题方案 PAGE 幼儿园户外游戏活动实践研究报告计划课题方案 . 市教育科学“十三五”规划课题 少儿园户外游戏活动的实践研究※课题方案 家港市兆丰少儿园课题组 一、课题提出的背景和意义 （一）研究背景 1.鉴于我国少儿教育法例的要求 《少儿园工作规程》中明确规定少儿园教育工作的重要原则之一是“以游戏为基本 活动，寓教育于各项活动之中”，并在保教工作要求方面指出“少儿户外活动时间在正 常状况下，每日不得少于2小时”“踊跃展开合适少儿的体育活动，每日户外体育活动 不得少于1小时”。 《少儿园教育指导大纲（试行）》指出“尊敬少儿身心发展的规律和学习特色，以 游戏为基本活动”，并在健康领域容方面提出“展开多种风趣的体育活动，特别是户外 的、大自然的活动，培育少儿参加体育锻炼的踊跃性，并提高其对环境的适应能力”。 《3-6岁小孩学习与发展指南》指出“要珍爱游戏与生活的价值”，并建议“少儿每 天的户外活动时间一般许多于2小时，此中体育活动时间许多于1小时，季节交替时要 坚持”，教师要“常常和少儿一同在户外运动和游戏，鼓舞少儿和伙伴一同展开体育活 动”。 2.鉴于目前少儿园课程改革的热门 自2009年以来，省安吉县教育局指导全县的城乡少儿园，踊跃研究户外自主游戏 活动的组织与展开方式，倡议在游戏中解放少儿，充足赐予少儿自主与自由，由此形成 的“安吉游戏”模式成为学前教育课程实践科学化研究的典，也让幼教同行们看到了游 戏的春季。 2010年以来，省学前教育进入迅速发展、超更加展的历史新阶段。但整体上看，学 前教育保教质量有待进一步提高，以游戏为基本活动、保教联合、寓教于乐的要求未能 获取有效落实，“小学化”偏向仍旧存在。为此，从2014年起省教育厅启动和实行少儿 园课程游戏化建设，旨在指引少儿园建立正确的小孩观、游戏观和课程观，推动少儿园 课程实行切合少儿身心发展规律和学前教育规律，促进少儿健康快乐成长，进而让学前 教育课程改革驶入了游戏化的快车道。 3.鉴于我园户外游戏实践的现状 跟着省教育厅“对于展开少儿园课程游戏化建设的通知”的下发以及安吉游戏的逐 此课题系苏州市教育科学“十三五”规划课题，课题编号课题组长赵秀梅，副组长陆 彩燕，课题构成员吴永红、顾芸芸、沈娴珍、盛虹、胡冬香、倪巧娟、刘芳、尤兰芬、陆丽华、倪 亚娟 .  . 步推行，我园从2014年开始进行了户外游戏活动的试试，当孩子从室走向室外的那一 刻起，我们便感觉到了户外游戏无量的活力和活力，看到孩子与大自然的亲近接触，与 新环境、新资料的踊跃对话。但是，愉悦是短暂的，“资料闲置”“无趣无聊”“高控、 放羊”等问题逐渐展现。剖析后发现，我园在户外游戏的展开上存在以下两大问题：首 先是教师的看法还没有转变，受根深蒂固的集体教课模式的影响，目前在游戏中“导”得 仍是好多，赐予少儿自由自主的机遇仍是极少，固然穿了新鞋但走的却依旧是老路。其 次是依葫芦画瓢式的游戏引入让我们未能深入思虑课程游戏化的本质和安吉游戏的本 质所在。为此，我园下阶段将对户外游戏展开本质性的研究，让教师充足认识到户外游 戏的意义和价值，创建适合的户外游戏活动环境，研究有效的活动组织与展开的门路、 基本策略与操作方法，还孩子“真游戏”。 （二）研究意义 1.少儿全面发展的需要: 户外游戏活动能促进少儿身体的生长发育，发展少儿的基本动作和基本技术，增强 少儿对环境的适应能力。同时能丰富少儿的知识经验，促进少儿思想的发展，有助于幼 儿创建力的发展。也能丰富和深入少儿踊跃的情绪感情体验，有助于少儿负面情绪的控 制和劝导，帮助少儿发展高级感情。还可以帮少儿“去”自我中心，增强少儿社会交往的 技术，有助于少儿掌握行为规。总之，户外游戏活动对学前小孩发展有着其余教育活动 不行代替的价值。 2.解决本质问题的需要: 本课题是解决我园户外游戏活动“无趣无聊”“放羊”“教师游戏少儿”等问题的一 剂良药。我们要尊敬小孩的本性和成长次序，经过多种有效手段，对原有户外游戏现状 进行改革，整合现有资源，优化户外游戏环境，研究更多适合的组织形式和指导策略， 进而充足调换少儿的主观能动性，促进少儿全面发展，培育完好小孩。 3.教师专业提高的需要： 《少儿园工作规程》与《少儿园教育指导大纲》明确提出游戏是小孩的基本活动。 具备较强的游戏组织、指导能力是学前教育对少儿教师最基本的要求，也是学前教育专 业14项专项能力之一。我园将以课题研究为抓手，增强学习和商讨，改良教师的小孩 观、游戏观和课程观，帮助教师学会察看，合理介入，做少儿学习的支持者、指引者、 合作者。 二、课题的核心看法及其界定 户外游戏活动：是指发生在户外的游戏活动。 少儿园户外游戏活动