七年级数学上册 《绝对值（第5课时）教学设计 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 绝对值 教学设计意图综述 正确理解绝对值的概念是难点． 根据有理数的绝对值的两种意义，可以归纳出有理数的绝对值有如下性质： （1）任何有理数都有唯一的绝对值．（2）有理数的绝对值是一个非负数，即最小的绝对值是零．（3）两个互为相反数的绝对值相等，即│a│=│-a│．（4）任何有理数都不大于它的绝对值，即│a│≥a，│a│≥-a．（5）若│a│=│b│，则a=b，或a=-b或a=b=0． 借助数轴理解绝对值的几何意义，根据绝对值定义和相反数的概念，理解绝对值的代数意义． 活动 目标及重难点 一、知识与技能 掌握有理数的大小比较的两种方法──利用数轴和绝对值． 二、过程与方法 经历利用绝对值以及利用数轴比较有理数的大小，进一步体会“数形结合”的数学方法，培养学生分析、归纳的能力． 三、情感态度与价值观 会把所学知识运用于解决实际问题，体会数学知识的应用价值． 教学重难点 1．重点：会利用绝对值比较有理数的大小． 2．难点：两个负数的大小比较． 教具准备 投影仪．多媒体课件.用电脑制作动画体现有理数的分类过程． 新课引入 用“”、“”号填空． 1．5.7______6.3； 2．_____； 3．0.03_______0；4．│-3│_______│2│； 5．│-│_______│-│． 新课讲授 引入负数后，如何比较两个有理数的大小呢？让我们从熟悉的温度来比较，大家观察课本第12页中“未来一周天气预报”． 1．课本图1．2-6中共有14个温度，其中最低的是多少？最高的是多少？ 2．请你将这14个温度按从低到高的顺序排列． 课本图1．2-6中的14个温度按从低到高排列为： -4℃，-3℃，-2℃，-1℃，0℃，1℃，2℃，3℃，4℃，5℃，6℃，7℃，8℃，9℃． 按照这个顺序排列的温度，在温度计上所对应的点是从下到上的，按照这个顺序把这些数表示在数轴上，表示它们的各点的顺序是从左到右的，如课本图1．2-7，这就是说在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数，因此，我们可以利用数轴比较有理数的大小． 例如在数轴上表示-6的点在表示-5的点的左边，所以-6-5． 同样-5-4，-3-3，-20，-11，… 从数轴上可知： 表示正数的点都在原点的右边；表示负数的点都在原点左边． 因此有正数大小0，0大于负数，正数大于负数． 两个正数的大小比较小学已学过，不画数轴你会比较两个负数的大小吗？ 探索： 我们知道，在数轴上越靠左边的点所表示的数越小，而这个点与原点的距离越大，即这个点所表示的数的绝对值越大，因此，我们还可以利用绝对值比较两个负数的大小． 即两个负数，绝对值大的反而小． 例如：│-2│=2，│-5│=5，即│-2││-5│，因此-2-5． 同样│-1││-3│，所以-1-3． 例1：比较下列各对数的大小： （1）-（-1）和-（+2）； （2）-和-； （3）-（-0.3）和│-│． 解：（1）先化简，-（-1）=1，-（+2）=-2， 正数大于负数，1-2． 即 -（-1）-（+2）． （2）这是两个负数比较大小，要比较它们的绝对值，绝对值大的反而小． │-│=，│-│==． 因为，即│-││-│， 所以--． （3）先化简，-（-0.3）=0.3，│-│==， 0.30.3，即-（-0.3）│-│． 初学时，要求学生按以上步骤进行，能化简的要先化简，然后按照有理数的大小比较法则：异号两数比较大小，要考虑它们的正负，根据“正数大于负数”，同号两数比较大小，要考虑它们的绝对值，特别是两个负数大小比较，先各自求出它们的绝对值，然后依法则：两个负数，绝对值大的反而小，比较绝对值大小后，即可得出结论． 例2：已知a0，b0且│b││a│，比较a，-a，b，-b的大小． 解：方法一，可通过数轴来比较大小，先在数轴上找出a，-a，b，-b的大致位置，再比较． 由a0，b0可知表示a的点在原点的右边，表示b的点在原点的左边；由│b││a│，可知表示b的点离开原点的距离更远，即它应在表示a的点的左边，然后再根据两个互为相反数在数轴上所表示的点在原点两边，且与原点距离相等即可得到下图． 根据数轴上，较左边的点所表示的数较小，可得： b-aa-b． 课堂练习 1．课本第14页练习． 2．补充练习： （1）比较大小，并用“”连结． ①-，-