数学七上 《实际问题与一元一次方程》word教案（高效课堂）2022年人教版数学精品(13).docVIP

PAGE 3.4 实际问题与一元一次方程 （第一课时） 教学目标 知识与技能 使学生能根据商品销售问题中的数量关系找出等量关系，列出方程，掌握商品盈亏的求法； 过程与方法 培养学
生分析问题，解决实际问题的能力； (三)情感态度与价值观 ?让学生在实际生活问题中，感受到数学的价值。 教学重点 找出问题中的条件和要求的结论，并找出等量关系，列出方程，解决实际问题。 教学难点 找等量关系 教学过程 一、温故互查(二人小组完成) 1.利用一元一次方程解决实际问题的关键是什么？ 2.在销售问题中，如“成本、标价、售价、利润、利润率、销售量、打折”的含义是什么？ （1）商品售价=标价× ； （2）利润= ； （3）利润率= ； （4）商品的销售额=销售单价× ； （5）什么是销售额？举例说明。 3. 完成下列问题 (1)某商品原来每件零售价是a元，现在每件降价10%（相当于 折），降价后每件零售价是 ；如果每件的进价是b元，则利润是 。 （2）某种品牌的彩电降价3%以后，每台售价为a元，则该品牌彩电每台原价应 为 元。 （3）某商品按定价的八折出售，售价是14.8元，则原定价是 。 （4）某商场把进价为1980元的商品按标价的八折出售，仍获利10%，则该商品的标价为 。 二、设问导读 阅读教材P97-98完成下列问题： 1.在探究1中，“60元”是 价。要想知道是盈利还是亏损，必须先求出每件衣服的 ，所以本题有两个未知数，要列两个方程。 2.阅读并完成课本的分析过程，并思考在解决实际问题时我们应当怎样审题，如何确定相等关系。 三、自我检测 一件夹克按成本价提高50%后标价，后因季节关系按标价的8折出售，每件以60元卖出，这种夹克每件的成本价是多少元？ 解:设这种夹克的成本价为x元，那么： 这种夹克的标价为 元；这种夹克的实际售价用x表示为 元；由此，列出方程得 。 解方程，得x= 答：这种夹克的成本价是 元。 四、巩固训练 1、一种商品原定价12元，按九折销售，售价是 元。 2.一件商品按原定价八折出售，售价是17元，那么原定价是 元。 3.小华的妈妈为爸爸买了一件上衣和一条裤子，共花306元，其中上衣按标价打7折，裤子按标价打8折，已知上衣标价为300元，则裤子标价为 元。 4.某商店把一商品按标价的九折出售（即优惠10%），仍可获利20%，若该商品的标价为每件28元，则该商品的进价为 元。 5.某商品以20%的利润进行定价，然后按定价9折出售，结果仍可盈利8元，该商品进价是几元？ 东方商场把进价为1890元的某商品按标价的8折出售，仍获利10%，则该商品的标价为多少元？ 某种商品的零售价为每件900元，为了适应市场竞争，商店按零售价的9折降价并让利40元销售，仍可获利10%,则进价为每件多少元？ 五、拓展训练 1.某个体商贩在一次买卖中同时卖出两件上衣，每件均以135元出售。若按成本计算，其中一件盈利25%,另一件亏本25%，则这次买卖中商贩（ ） A.不赔不赚 B.赚9元 C.赔18元 D.赚18元 2.某种商品的进价为800元，出售时标价为1200元，后来由于该商品积压，商店准备打折出售，但要保持利润率不低于5%,则至多可打（ ） A.6折 B. 7折 C. 8折 D. 9折 3.某商场的服装按原价的九折出售，要使销售总收入不变，那么销售量应该增加多少？ 六、教学反思 15.2.2 分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 3．认知难点与突破方法 教师强调进行分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按先小括号，再中括号，最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时，要把“-”号提到分式本身的前面. 教学过程 例、习题的意图分析 1．教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式. 2．教科书练习1：写出教科书问题3和问题4的计算结