人教初中数学九上 《配方法的基本形式（第1课时）》教案 （公开课获奖）.docVIP

PAGE 配方法 第1课时 配方法的基本形式 教学目标 知识技能 1.理解一元二次方程降次的转化思想. 2.会利用直接开平方法对形如(≥0)的一元二次方程进行求解. 情感态度 1.通过探究活动，培养学生勇于探索的良好学习习惯. 2.感受教学的严谨性以及数学结论的确定性. 重点难点 重点 运用开平方法解形如(≥0)的方程，领会降次——转化的数学思想. 难点 通过根据平方根的意义解形如的方程，将知识迁移到根据平方根的意义解形如(≥0)的方程. 教学设计 活动1 情境引入 印度古算中有这样一首诗：“一群猴子分两队，高高兴兴在游戏，八分之一在平方，蹦蹦跳跳树林里，其余十二叽叽喳，伶俐活泼又调皮，告我总数共多少，两队猴子在一起.” 大意是说：一群猴子分两队，一对猴子数是猴子总数的的平方，另一对猴子数是12，那么猴子总数是多少？你能解决这个问题吗？ 活动2 探索发现 1.教材第5页问题1. 一桶油漆可刷的面积为1500，李林用这桶油漆恰好刷完10个同样的正方体形状的盒子的全部表面，你能算出盒子的棱长吗？ 思考：设一个盒子的棱长为，则它的外表面面积为 ，10个这种盒子的外表面面积的和为 ，由此你可得到方程为 ，你能求出它的解吗？ 解：设一个盒子的棱长为，依题意得 ， 整理，得 根据平方根的意义，得 ， 即 ， 可以验证，5和-5是原方程的两个根，因为棱长不能为负值，所以盒子的棱长为,故. 2.能否求方程的解. (1)； (2)； (3)； (4). 活动3 归纳总结——由感性到理性 问题1：你能和同伴交流吗？ 降次的实质： . 降次的方法： . 降次体现了： 思想. 问题2 如果能化成或(≥0)的形式，那么可得 ，或 . 活动4 巩固练习 1.教材第6页练习. 2.你学会了吗？解下列方程： (1) (2) (3) (4). (5). (6) (7) 活动5 课堂小结与布置作业 1.本节课你感受到了什么？ 2.根据本节课解方程的方法，你能谈谈你的收获吗？ 3.你认为应该注意什么？ 4.本节课你的困惑是什么？ 5.你认为最让你费解的地方在哪里？ 布置作业 教材第16页习题21.2第1题. 第2课时 配方法的灵活运用 教学目标 知识技能 1.理解配方法. 2.会利用配方法熟练、灵活地解二次项系数为1的一元二次方程. 情感态度 1.通过配方法的探究活动，培养学生勇于探索的良好学习习惯. 2.感受数学的严谨性以及数学结论的确定性. 3.由题目的特点找到与旧知识的联系，将新知化为旧知，从而解决问题.培养学生的观察能力和运用学过的知识解决问题的能力. 重点难点 重点 用配方法熟练地解二次项系数为1的一元二次方程. 难点 灵活的运用配方法解二次项系数不为1的一元二次方程. 教学设计 活动1 复习引入 问题 要使一块矩形场地的长比宽多6，并且面积为16，场地的长和宽应各是多少？ (1)如何设未知数？根据题目的等量关系如何列出方程？ (2)所列方程和之前我们学习的方程有何联系与区别？ (3)你能由方程①的解法联想到怎样解方程吗？ 活动2 实验发现 我们研究方程的解法： 将方程视为··3 即 ··3 ∴ 解之，得 所以， 这种解一元二次方程的方法叫做配方法.这种方法的特点是：先把方程的常数项移到方程的右边，再把左边配成一个完全平方式，如果右边是非负数，就可以进一步通过直接开平方法来求出它的解. 总结发现：用配方法解一元二次方程的步骤. ①把元方程化为的形式； ②方程两边同除以二次项系数，使二次项系数为1，并把常数项移到方程的右边； ③方程两边同时加上一次项系数一半的平方； ④把左边配成一个完全平方式，右边化为一个常数； ⑤如果右边是非负数，就可以进一步通过直接开平方法来求出它的解；如果右边是一个负数，则判定此方程无实数解. 活动3 用配方法解决问题 教材第7页例1 用配方法解下列方程： (1) (2) (3) 分析：(1)显然方程的左边不是一个完全平方式，因此，要按前面的方法化为完全平方式；对于（2）、（3）中的方程，可先将未知数的项放在等号左边，常数项移至等号的右边后，再根据等式性质将二次项系数化为1，从而转化为形如的方程，利用配方法可求出方程的解. 解：(1)， (2)， ，