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18、金属的来历
教学目标：
一、科学探究目标
1. 能设法搜集各种金属矿物的资料。
2. 能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。
3. 能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
4. 能为本“公司”的产品设计一段好的广告词 （既能反映本公司的产品特性， 又能具有
较好的广告效益） 。
二、情感态度与价值观目标
1. 能体验到开矿需要花费巨大的人力和物力，以及矿山工人采矿的艰辛。
2. 能与其他同学交流自己或本组的研究结果。
三、科学知识目标
1. 能说出主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。
2. 能用自己的话指出金属矿石与非金属矿石的区别。
3. 能描述炼铁的基本过程。
四、科学、技术、社会、环境目标
1. 能举 3 个以上的实例说明常见金属的用途。
2. 能用实例列举矿渣对环境造成的危害。
3. 能提出一两种变矿渣为宝的方法。
教学重、难点
指导学生通过查阅资料和探究实验了解常见金属的性质及用途。
课时安排： 2 课时
第一课时
教学目标：
1. 能设法搜集各种金属矿物的资料。
2. 能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。
3. 能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
教学重点、难点：
指导学生通过查阅资料和探究实验了解常见金属的性质及用途。
（一）创设情境，提出问题
谈话： 2000 多年前，我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁，铸造出铜器和铁
器。 自从掌握了冶炼技术以来， 人们从矿物中提出许多有用的金属， 如铜、 铁、 铝等。 现在，
利用金属制成的工具、机器等随处可见。看来，金属的用途可真多。今天，我们就一起来探
讨金属吧！
（二）自主体验，合作探究
活动 1：金属的用途
1. 提问：在我们的生活中，经常会用到由金属制作的各种物品，你知道有哪些吗？
2. 阅读教材上 P80 的内容， 图中这些物品分别是由哪种金属制成的用直线将矿物、 金属
及其制品联系起来。
3. 汇报结果。
4. 交流：从金属矿物中能提炼出哪些金属？这些金属有什么用途？也可以把自己搜集的
资料给大家展示一下。
5. 提问：你想研究金属的哪些性质？
6. 选择问题设计实验进行研究。提示学生设计对比试验，进行比较分析。
设计实验（目的、内容、工具、方法、结果分析）
（1）要设计成对比实验（铜、铁、铝三种金属性质进行对比）
（2 ）汇报实验方案，并加以改正。
（3）学生实验。分组活动并将结果记录在表格中并分析实验结果。
7. 讨论：金属的这些性质有哪些用途？
8. 总结：金属的共同性质与用途。
（三）实践应用，拓展延伸
这节课你有什么收获？金属的用途还有哪些？回家和父母共同交流探讨。
第二课时
教学目标：
1. 能体验到开矿需要花费巨大的人力和物力，以及矿山工人采矿的艰辛。
2. 能与其他同学交流自己或本组的研究结果。
3、能说出主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。
4、能用自己的话指出金属矿石与非金属矿石的区别。
5、能描述炼铁的基本过程。
6、能用实例列举矿渣对环境造成的危害。
7、能提出一两种变矿渣为宝的方法。
教学重点、难点：
能描述炼铁的基本过程。
教学过程：
（一）创设情境，提出问题
谈话： 上节课我们研究了金属的共同性质， 金属通常是从岩石或矿物中提取出来的。 大
家想不想知道铁是怎样炼成的？让我们一起来看看吧！
（二）自主体验，合作探究：
活动 2：描述炼铁的过程
1. 出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片。
2. 欣赏有关炼铁的视频。
3. 讲解：钢铁的冶炼过程包括： （1）传送带将原料送入鼓风炉内，再由下方送进热风，
炉里的最高温度为
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