“取独”的“之”界定.pdfVIP

取独 取独即取消句子的独立性。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，虚词 之 用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，表明它并不是独立的完整的句子。 在古文中， “之”用在主谓语之间时，常起取消句子独立性的作用，可不译，如 “悍吏 之来吾乡，叫嚣呼东西 ”。“悍吏来吾乡”中的“悍吏”为名词，作主语， “来”为动词，是 “悍吏”发出的动作，作谓语，所以这是一个独立存在的主谓结构，但现将“之”插入“悍 吏”和“来”之间，则使这个主谓结构遭到了分解，从而失去了它的独立性。这就是所谓的 取消句子独立性。 又如“臣之壮也，犹不如人”的前一分句，如果没有“之”字，就变成“臣壮” ，这是 一个独立的句子；加上“之” ，“臣之壮也”就不是句子，而成为“臣之壮也，犹不如人”的 主语，这就是“取消句子独立性”了。 作用： （一）从心理上说， 让读者从头就知道句子未完， 就期待下文， 这样句子更觉紧凑。 如 “大道之行也，天下为公” 。 （二）在主语和谓语之间加一个“之”字，化成短语的形式，做句子的主语，原来的附 加语则提升为句子的大谓语，占据重要的地位了，从而突出了大谓语的作用。如“甚矣，汝 之不惠”。 （三）从语气上理解，在主语和谓语之间加一个“之”字，具有停顿，舒缓语气，突出 谓语， 加强情感的作用， 用现代词语来说， 就是缓冲句子。 如 “予独爱莲之出淤泥而不染” 。 文言文“之”字“取独”正误 “之”字在文言文中使用的频率是相当高的，而且，其用法也是极其丰富的，仅初中文 言文教材中就有近 10 种之多： ①结构助词，的。如：水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （周敦颐《爱莲说》 ） ②动词，去、到、往。如：辍耕之垄上。 （司马迁《陈涉世家》 ） ③代词，它、他、她……如：鞭数十，驱之别院。 （沈复《幼时记趣》 ） ④定语后置的标志。如：马之千里者，一食或尽粟一石。 （韩愈《马说》） ⑤宾语前置的标志。如：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》 ） ⑥结构助词， 取消句子的独立性。 如：予独爱莲之出淤泥而不染…… （周敦颐 《爱莲说》） ⑦结构助词，无意义。如：是吾剑之所从坠。 （《吕氏春秋·刻舟求剑》 ） ⑧语尾助词， 起凑足音节的作用， 无意义。如： 久之，目似瞑， 意暇甚。 （蒲松龄 《狼》） ⑨与“间” “类”等连用，相当于“这” 。如：以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （沈括《活 板》）又如：有良田、美池、桑竹之属。 （陶渊明《桃花源记》 ） 现在的初中语文教学，语法的教学已经淡化，所以，有些“之”字的用法，一般的参考 书因研究得不够深入，有时会作出是似而非的解释。 在以上众多的“之”字用法中， “取独”的用法常会有两种误解： 一是把标志着“取独”的“之”理解为“结构助词，的” 。 比如：予独爱莲之出淤泥而 不染……（周敦颐《爱莲说》 ） 有的参考书就译作“我只喜爱莲花的从淤泥里长出来却不被沾染……， ”看起来，也算 通畅，其实从严格的语法来推敲，是不妥的。应该译作“我只喜爱莲花，它从淤积的污泥里 长出来，却不被沾染……” 又如：盖余之勤且艰若此。 （宋濂《送东阳马生序》 ） 此句中的“之”字就是典型的“取独”用