【部编版】小学一年级上册语文8单元电子备课.docxVIP

实验小学 一 年级上册 语文 学科电子备课 第 八 单 元 执教者： 本 单 元 教 学 计划 初步培养学生寻找明显信息的能力， 引导学生连环画课文图文对应的特点，借助图文理解课文内容， 并借助图画猜猜不认识的字。 初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格， 能找到每一个自然段的起始和结束。 本 单 元 教 学 目标 认识44个生字和 2个偏旁；会写 18个字和1个笔画。 正确、流利地朗读课文； 能找出课文中明显的信息； 认识自然段。 借助图画，自助阅读不全文注音的课文。 背诵《雪地里的小画家》。 通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。 本 单 元 教 学 重点 认识44个生字和 2个偏旁；会写 18个字和1个笔画。 借助图画，自助阅读不全文注音的课文。 正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。 本 单 元 教 学 难点 背诵雪地里的小画家 . 背诵风. 了解汉字“先中间后两边” ,“先外后内”的笔顺规则 ,在田字格正确书写. 课时安排 14 课时 实验小学 一 年级上册 语文 学科电子备课 本单元教学反思 : 实验小学 一 年级上册 语文 学科电子备课 执教者： 教学内容 12.雪地里的小画家 课型 认识“群、竹”等 11个生字。读准多音字“着” 的字音。 结合插图，知道小动物脚印的不同形状， 了解青蛙 知识技能目标 冬眠的特点。 教学目标 过程与方法目标 运用谈话的方式，从学生的生活实际入手， 关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。 情感态度价值观目标 激发学生的朗读兴趣， 让学生带着童趣读出趣味， 同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验， 使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。 教学重、难点 教学重点：认识“群、竹”等 11个生字。读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等 5个字和横折弯钩一个笔画。 教学难点： 结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 教学准备 1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、 课文图画(“小画家” 的“图案” 空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件 )。(教师) 2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。 (学生) 教学时数 2课 时 本课学习目标 认识“群、竹”等 11个生字。读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙” 等5个字和横折弯钩一个笔画。 正确、流利的朗读课文， 背诵课文。 感受“小画家” 雪地作画的快乐之情。 结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激趣入题二、初读课文，初识字词 教师范读课文，学生听读。 学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。 学生分组读文，互相帮助，读准字音。三、合作交流，趣味识字 1．出示带拼音的生字。 学生自由读生字。 教师指名读生字。 教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。 学生齐读生字。 2．出示去掉拼音的生字。 师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？ 我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！ 3．教师检查学生的识字情况。 谁愿意把你记字的办法说给大家听？ 教师指名读字卡。 开火车读字卡。 男女生赛读字卡。 “猜字”游戏。 (一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。 ) “找字”游戏。 (一人读字，大家举起相应的字卡。 ) 四、再读课文，整体感知 指名读课文，大家评价。 同桌互听互读。 齐读课文。 五、指导写字，养成习惯 出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。 教师指导笔顺，学生书空。 学生观察每一笔在田字格中的位置。 教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。 学生描红，练写生字。 第二课时 一、听歌导入，复习检查 1．播放歌曲《雪地里的小画家》。 大家一定会觉得很奇怪，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听 的歌曲。想不想学唱这首歌？ 大家今天一定要认真听课，积极发言，我们完成任务后就用剩下的时间学唱这首歌，好吗？ 2．出示课件、依次检查生字，认读词语。 3．指名朗读课文，齐读课文。二、逐句学习，理解课文 齐读课文，找找这篇课文共几句话。 ( 一) 学习第 1、2 句。 出示多媒体课件。学生自己读第 1句，体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。 第 2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。 (小鸡来了是不 是“一群”？小狗来了是不是“一群”？小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？ ) (