五年级数学可能性教学设计.pdf

《 》教学设计 可能性 东莞市塘厦镇林村小学 邹援艺 设计提要： “抛硬币”、“石头剪子布”、“手心手背”等游戏在生活中极 为常见， 当我们引导孩子们用数学的眼光来研究这些游戏的公平 性时，他们当然会表现出极其浓厚的学习兴趣。本设计通过精心 的组织、策划，在课堂上使得孩子们每一次游戏活动都富有深刻 的数学内涵，在玩中学，在学中悟，一改传统数学课堂死板而呆 滞的现象，为学生所喜闻乐见。 教学内容： 人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册 P99-100 ，可能性。 教学目标： 1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可 能性； 2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析与解释，使学生初步 体会数学与生活的紧密联系。 教学重点： 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性， 会用分数表示事件发生的 可能性。 教学难点： 能按要求设计公平的游戏方案。 教、学具准备： CAI 课件 ; 硬币；实验记录表 ; 骰子；六个面上分别写上数字 1-6 的长方 体等。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方法决定 哪个队先开球吗？请同学们看屏幕。 课件演示：如下图情境（教科书第 99 页的情境图）。 师：请观察图片，你们能不能说一说他们是用什么方法决定哪个队先开球 的？ 师：同学们说得对， 他们是用抛硬币的方法决定由哪个队先开球的， 那么你 们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开球公平吗？ 应变预设： 可 能有的学生认为是公平的，有的学生认为不公平，重要的是 教师要引导学生说一说理由。 [ 评析： 由足球比赛开球前的情境引出游戏公平性的问题，学生感到自然、 熟悉，探究兴趣浓厚。 ] 二、 探究新知 1、动手实验，获取数据。 师：刚才有人认为硬币掉下来时正面朝上和反面朝上的机会相等， 觉得抛硬 币的方法很公平， 也有人认为这样不公平， 那到底这种方法公不公平呢？下面就 来做一个实验， 由大家亲自动手抛一抛硬币， 看这种方法到底公不公平， 好吗？ 师：在开始实验之前，同学们要弄清楚实验要求哦，请看屏幕。 课件出示实验要求： 1、抛硬币 40 次，抛硬币时用力均匀，高度适中； 2、 以小组为单位分别统计相关数据，填入实验报告单（如下表）； 3、小组成员分 工协作，看哪个小组合作最好，完成得最快！ 出现的情况 正面朝上 反面朝上 总次数 出现次数 师：弄清楚实验要求了吗？老师想问大家， 第 2 条中的相关数据是指什么？ 你们打算如何得到这些数据？ 师：很好，我们要得到正面朝上的次数和反面朝上的次数， 老师建议你们最 好用画“正”字的方法来统计，那就动手开始实验吧！ 应变预设： 在学生做实验的过程中，可能出现有的小组抛硬币的方法没有 掌握好或统计方法不科学等情况， 教师巡视时适时给予提醒或帮助。 师：大家做完实验了吗？请各个小组汇报实验结果。 课件出示统计表（如下表），根据学生的汇报教师填入