学习型组织建设教材.pptx

学习型组织; 等级权力控业是以等级为基础，以权力为特征，对上级负责的垂直型单向线性系统。它强调“制度+控制”，使人“更勤奋地工作”，达到提高企业生产效率、增加利润的目的。 权力控制型企业管理在工业经济时代前期发挥了有效作用，它对生产、工作的行和有效指挥具有积极意义。但在工业经济后期，尤其是进入信息时代、知识时代以后，这种管理模式越来越不能适应企业在科技迅速发展、市场瞬息万变的竞争中取胜的需要。 企业家、经济学家和管理学家们都在探寻一种更有效的能顺应发展需要的管理模式，即另一类非等级权力控制型管理模式，学习型组织理论就是在这样一个大背景下产生的。 ; 知识经济迅速崛起，对企业提出了严峻挑战，现代人工作价值取向的转变，终身教育、可持续发展战略等当代社会主流理念对组织群体的积极渗透，为组织学习???供理论上支持。结合研究现状，我们提出学习型组织的内涵 ：;（1）学习型组织基础——团结、协调及和谐。 ;（2）学习型组织核心——在组织内部建立完善的“自学习机制”。 ;（3）学习型组织精神——学习、思考和创新。 ;（4）学习型组织的关键特征——系统思考。 ;（5）组织学习的基础——团队学习。;建立共同愿景 　（Building Shared Vision）：愿景可以凝聚公司上下的意志力，透过组织共识，大家努力的方向一致，个人也乐于奉献，为组织目标奋斗。 ;　（Team Learning）： 团队智慧应大于个人智 慧的平均值，以做出正 确的组织决策，透过集 体思考和分析，找出个 人弱点，强化团队向心 力。; （Improve Mental Models）： 组织的障碍，多来自于个人的 旧思维，例如固执己见、本位 主义，唯有透过团队学习，以 及标杆学习，才能改变心智模 式，有所创新。 ;　（Personal Mastery）： 个人有意愿投入工作，专 精工作技巧的专业，个人 与愿景之间有种“创造性的 张力”，正是自我超越的来 源。 ;　　（System Thinking）：应透过资讯搜集，掌握事件的全貌，以避免见树不见林，培养综观全局的思考能力，看清楚问题的本质，有助于清楚了解因果关系。 　　学习是心灵的正向转换，企业如果能够顺利导入学习型组织，不只能够达致更高的组织绩效，更能够带动组织的生命力。 ;组织成员拥有一个共同的愿景 　　组织的共同愿景，来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景。它是组织中所有员工愿景的景象，是他们的共同理想。它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同的目标前进。 ;　　企业的工作有两类，一类是反映性的，一类是创造性的。 反映就是上级来检查了下级反映一下，出了事故反映一下，反映有什么作用？最多能维持现状，绝大多数人、绝大部分精力都用于反映，而没有用于创造。 企业的发展是创造性的工作。没有创造企业就会被淘汰。 ; 案例：长虹靠不断地创造，新产品一个个推出来，占据了上海市场，令当初小瞧长虹的彩电企业一个个不行了，如今长虹已研制出液晶彩电。金星艰难奋起，能动用的资金只有长虹的一个零头，金星靠的是平均一个月推出三个新产品获得一席之地。海尔来到上海，平均一个星期推出两个新产品。 ;　　这是学习型组 织的特征。所谓“善 于不断学习”，主要 有四点含义： ; 即组织中的成员均应养成终身学习的习惯，这样才能形成组织良好的学习气氛，促使其成员在工作中不断学习。 ; 即企业组织的决策 层、管理层、操作层都 要全心投入学习，尤其 是经营管理决策层，他 们是决定企业发展方向 和命运的重要阶层，因 而更需要学习。 ; 即学习必须贯彻于组织系统运行的整个过程之中。约翰.瑞定提出了一种被称为第四种模型的学习型组织理论。他认为，任何企业的运行都包括准备、计划、推行三个阶段，而学习型企业不应该是先学习然后进行准备、计划、推行，不要把学习和工作分割开，应强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。 ;　即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调组织成员的合作学习和群体智力（组织智力）的开发。 在学习型组织中，团队是最基本的学习单位，团队本身应理解为彼此需要他人配合的一群人。 组织的所有目标都是直接或间接地通过团队的努力来达到的。 ; 学习型组织通过保持学习的能力，及时铲除发展道路上的障碍，不断突破组织成长的极限，从而保持持续发展的态度。 ; 组织中的成员不仅要掌握本岗位上的工作技能，而且要学习了解其它岗位工作能力。只有这样，工作才能顾全大局、相互 协作、高效，做到组织精简。 ; 案例：宝钢电厂与一般电厂一样，由机、电、炉三部分组成，宝钢电厂硬是花了三年半时间分批让这三部分工人都