2021初一数学教师教学个人工作总结.pdfVIP

2021 初一数学教师教学个人工作总结 2021 初一数学教师教学个人工作总结 工作总结是做好各项工作的重要环节。通过工作总结，可以 明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。 下面就让小编带你去看看 2021 初一数学教师教学个人工作总结范 文 5 篇，希望能帮助到大家! 2021 初一数学教师教学个人工作总结 1 七年级学生大多数是 13、14 岁的少年，处于人生长身体、长 知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他 们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半 幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺 盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神， 变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级 数学的几点体会： 一、明确学习的目的性 七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定， 入学后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分为 ： (1)学习无目的、无兴趣，应付家长占 52.8%。 (2)学习目的明确、对所学知识感兴趣占 20.2%。 (3)学习为个人前途，为家长争光占 27%从以上数据可以看出 大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正 常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。 二、精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学 “爱”的火 花 第 1 页 2021 初一数学教师教学个人工作总结 爱因斯坦有句名言， “兴趣是的老师”。一个人有了 “兴趣 ”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在 学习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生 。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发 学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提 出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学 生了解每一章的学习目的 ;又如代数第二章有理数的引入，我给学 生举了一个实例：从讲台走向门 (向南)走 3 米，从门走回讲台 (向 北)也走 3 米，接着我问学生两个问题： (1)我的位置变了没有? (2)我走了几米?能用数学式子表示吗?对于这个具体问题，学 生都说我的位置没变，可实际走了 6 米，怎么用数学式子表示就 感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心 理状态引入新的课题： “为了满足实际需要，必须把学过的算术 数扩充到了有理数。” 此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈 ，进一步激发和培养学生的兴趣。 三、精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应学生理和 心理特点 学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一 定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力 发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让 个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的 生理特点，每节课授课不超过 25 分钟，剩下的时间看书或做练习 ;练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合 ;有时一题目引 导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算;有时叫 不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功 的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平 衡。 四、寓数学思想于课堂教学中 第 2 页 2021 初一数学教师教学个人工作总结 数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数 学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教 育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方 法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问 题、解决问题的能力。如有理数这一章特别突出了数型结合的思 想，紧扣数轴逐步介绍数 a 与 a 的对应关系，启发学生从数与形 两方面去发现问题、解决问题。练习时引导学生思考一般情形下 的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维能力的形成。 其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问 题证明和具体解