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有人脸的器物优良教课方案 有人脸的器物优良教课方案 有人脸的器物优良教课方案 有人脸的器物教课方案 【篇一：有人脸的器物教课方案】 《有人脸的器物》参照教课方案1 一、教课目的 1.感情：使学生体验勇敢创建的乐趣。 2.认知：经过表现泥条头像的脸部特色，学习剖析人脸特色的察看 方法和夸张、变形的手法。 3.操作：依据瓶子的形状环绕泥条头像。 二、教课要点 学会制作泥条头像不同的环绕法 三、教课难点 想象、夸张头部各零件，尽量使自己制作的泥条头像独出心裁。 四、教课理念 本课属于造型、表现课类，教课中我着重让学生经过回想和想象、 察看指引学生认识、表现人物的不同动向，让学生以自主研究的方 式创建。 五、教课资源/p 有人脸的器物 一、教课目的 1、认识有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕琢、绘画工艺于一 身，合适装修或许面部佩戴的艺术品。 2、赏识和制作有人脸的器物，激发学生的想象力。 3、利用各样资料制作有人脸的器物，提升学生的着手制作能力。 二、教课要点 有人脸的器物的设计与制作。 三、教课难点 脸的造型与色彩的创新设计。 四、教课理念 以合作学习、自己学习为主，学生要以描述为主，其表现方式为辅， 重视自我评论。 五、教课准备 纸板、彩笔、剪刀、胶水、白板纸等。 六、教课资源 七、教课时间 2课时。 八、教课过程 第一节 一、组织教课：检查学生器具准备及讲堂惯例。 二、指引阶段： 1、板书课题：有人脸的器物 2、指引学生赏识大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金 面具和贵州人脸面具等作品，激发学生兴趣。 教师小结：人连器物是人类文化的产物，是集雕琢、绘画工艺于一 身的，合适装修和佩戴的工艺品，世界上各个国家都有其独到的人 脸装修艺术。书上的这几件人脸艺术品都拥有极强的艺术魅力,是我 国古老艺术的不朽珍宝。你能说出它们用了哪些艺术手法？指引学 生赏识并沟通这些艺术品的五官以及色彩方面的特色。 3、启迪想象：你想设计制作一张什么样的人脸器物？ 小组议论沟通，教师小结。 三、发展阶段： 1、师生共同剖析各样人脸艺术品的形象有什么特色？ 2、出示人脸设计范样，解说制作方法： 3、部署作业要求：用泥巴做人脸器物，还能够加一些其余资料，让 它和平时的脸不同样，你能试一试吗？ 四、学生作业，教师巡视指导。 五、讲堂小结：整理器具。 第二节 一、组织教课：检查学生器具以及讲堂惯例。 二、指引阶段：赏识上节课人脸器物作业，找出存在的问题以及解 决问题的方法。 板书课题：有人脸的器物 三、发展阶段： 1、相互赏识有人脸的器物作品，沟通各自的感觉。 2、教师简单解说染色的方法。 3、鼓舞学生勇敢为自己设计的人脸器物设计奇异的色彩。 四、学生作业，教师巡视指导。 五、讲堂小结：赏识讲评学生人脸器物作品，评出最奇异的人脸器 物。 六、课后拓展：世界上各个国家的人脸器物代表各自国家的文化和 历史,课后找出有关资料讲给同学听。 九、教课板书 有人脸的器物 出示人脸设计范样，解说制作方法： 设计人脸形象，画好五官的形状和地点。 刻线：实线剪、虚线折。 增添色彩和其余装修。 十、课后反省： 【篇二：第15 课有人脸的器物】 第15 课有人脸的器物（2 课时） 教材学情简析： 本课属于“ 造型、表现”领域，也是本套教材陶艺系列中的一课，陶艺造型表现 的方式好多，比如拉 坯成型法、泥板成形法、手捏成型法、盘条成型法、模具成型法等， 本课的设课目的是启迪同学们学习运用盘条以及泥板成形法来创作 表现。人离不开生活，生活创建了艺术，因此我们常说“艺术根源于 生活而高于生活”。人物题材在艺术创作中是一种重要题材，在陶艺 中也有好多，比如作为装修图案的《人面网纹盆》、作为浮雕装修 的《大禾人面铜方鼎》等，作为小学高年级的陶艺教课，应当接触 一些人物浮雕的制作，而将他们与陶艺这类艺术形式联合起来，既 便于操作，又会令学生兴趣盎然。 第1 课时 教课目的： 1．认识有关造型设计的知识，培育塑像造型能力。 2．发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。 3．提升学生德望审美情味，培育学生对美术的兴趣。 教课要点：学惯用塑像的方法表现有人脸的器物。 教课难点：创建性地设计一个有特色的人脸器物。 教课具准备：橡皮泥(纸薪土) 教课过程：教课随记栏 一、导入: 你见过特别美丽或特别奇异的杯子吗?介绍给大家听听。学生回答 (略) 二、新授: 1．老师书上有两种特其余器物，一同来看一看。翻开书籍，赏识 “大禾人面铜方鼎” (商)和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。” 发问: “这两种古代器物有什么特别之处?”“大禾人面铜方鼎”以人脸 为装修图 案; “人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。 2．这样的设计给你什么感觉? 学生回答(略) 3．古代人为何要在设计中将人脸运用进去吧?学生回答