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第十三章轴对称
13. 1.1轴对称
教学目标
在生活实例中认识轴对称图.
分析轴对称图形,理解轴对称的概念.
教学重点:轴对称图形的概念.
教学难点:能够识别轴对称图形并找出它的对称轴?
教学过程
一、 创设情境,引入新课
我们生活在一个充满对称的世界中,许多建筑物都设计成对称形,艺术作品的创作往往 也从对称角度考虑,自然界的许多动植物也按对称形生长,中国的方块字中些也具有对称 性……对称给我们带来多少美的感受!初步掌握对称的奥秒,不仅可以帮助我们发现一些图 形的特征,还可以使我们感受到自然界的美与和谐.
轴对称是对称中重要的一种,从这节课开始,我们来学习第十二章:轴对称.今天我们 来研究第一节,认识什么是轴对称图形,什么是对称轴.
二、 导入新课
出示课本的图片,观察它们都有些什么共同特征.
这些图形都是对称的?这些图形从中间分开后,左右两部分能够完全重合.
小结:对称现象无处不在,从自然景观到分子结构,从建筑物到艺术作品,?甚至日常 生活用品,人们都可以找到对称的例子.现在同学们就从我们生活周用的事物中来找一些具 有对称特征的例子.
我们的黑板、课桌、椅子等.
我们的身体,还有飞机、汽车、枫叶等都是对称的.
如课本的图12. 1. 2,把一张纸对折,剪岀一个图案(折痕处不要完全剪断),?再打 开这张对折的纸,就剪出了美丽的窗花.观察得到的窗花和图12. 1. 1中的图形,你能发 现它们有什么共同的特点吗?
窗花可以沿折痕对折,使折痕两旁的部分完全重合.不仅窗花可以沿一条直线对折,使 直线两旁重合,上而图12. 1. 1中的图形也可以沿一条直线对折,使直线两旁的部分重合.
结论:如果一个图形沿一直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做 轴对称图形,这条直线就是它的对称轴.这时,我们也说这个图形关于这条直线(成轴)? 对称.
了解了轴对称图形及其对称轴的概念后,我们来做一做.
取一张质地较硬的纸,将纸对折,并用小刀在纸的中央随意刻出一个图案,?将纸打开 后铺平,你得到两个成轴对称的图案了吗?与同伴进行交流.
结论:位于折痕两侧的图案是对称的,它们可以互相重合.
由此可以得到轴对称图形的特征:一个图形沿一条直线折叠后,折痕两侧的图形完全重 合.
接下来我们来探讨一个有关对称轴的问题.有些轴对称图形的对称轴只有一条,但有的 轴对称图形的对称轴却不止一条,有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。
下列各图,你能找岀它们的对称轴吗?
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结果:图(1)有四条对称轴:图(2)有四条对称轴;图(3)有无数条对称轴;图(4)
有两条对称轴:图(5)有七条对称轴?
有两条对称轴:图(5)有七条对称轴?
像这样,把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就 说这两个图形关于这条直线对称,这条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做 对称点?
三、 随堂练习:
课本P60练习1> 2.
四、 课时小结
这Yj课我们主要认识了轴对称图形,了解了轴对称图形及有关概念,进一步探讨了轴对 称的特点,区分了轴对称图形和两个图形成轴对称.
五、 作业:课本P64习题13. 1第1、2、6、7、8题.
六、 活动与探究:课本P59思考.
成轴对称的两个图形全等吗?如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,那么这两 个图形全等吗?这两个图形对称吗?
过程:在硬纸板上画两个成轴对称的图形,再用剪刀将这两个图形剪下来看是否重合?再
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在硬纸板上画岀一个轴对称图形,然后将该图形剪下来,再沿对称轴剪开,看两部分是否能 够完全重合.
结论:成轴对称的两个图形全等.如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,这两 个图形全等,并且也是成轴对称的.
轴对称是说两个图形的位垃关系,而轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形.
轴对称的两个图形和轴对称图形,都要沿某一条直线折叠后重合;如果把轴对称图形沿 对称轴分成两部分,那么这两个图形就关于这条直线成轴对称;反过来,?如果把两个成轴 对称的图形看成一个整体,那么它就是一个轴对称图形.
板书设计
§ 13丄1轴对称
一、 轴对称:如果一个图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够完全重合,这个 图形就叫轴对称图形,这条直线叫对称轴.
二、 两个图形成轴对称:把一个图形沿着某一条宜线折叠,如果它能够与另一个图形 重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称.
§13.1.2线段的垂直平分线的性质
教学目标
了解两个图形成轴对称性的性质,了解轴对称图形的性质.
探究线段垂直平分线的性质?
经历探索轴对称图形性质的过程,进一步体验轴对称的特点,发展空间观察. 重点难点;
重点:
1 ?
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