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(完整word版)小学数学作业分层设计的研究 (完整word版)小学数学作业分层设计的研究 (完整word版)小学数学作业分层设计的研究 小学数学作业分层设计的研究 一、问题的提出 （一）研究的背景 现实教课中，相当一部分教师要修业生在必定的时间内达成相同的作业，希望达到同一目标，忽略了学生的个体差别。在作业设计方面主要存在以下问题。 作业形式单一，内容陈腐。主要以计算题和应用题为主，不可以从多方面检查学生对知识的理解和掌握状况，从而形成有效的训练。缺少与本质问题或其余学科的联系。习题基本上是纯粹的数学基础题，而所谓的应用题也可是是经过机械的鉴别、模拟即可套用公式或有关的数学模型加以解决，不是真实意义上的应用题。学生看不到数学识题的现实背景，也不 会经过数学化的手段解决本质问题。 这对学生成立踊跃的、 健康的数学观，掌握数学建模方法是极为不利的。此外，这种习题的条件和结论多是单一 的、不变的，缺少开放性，不利于能力的培育，更谈不上研究能力和创新意识的培育。 时间要求一刀切。大多数教师部署作业时，常常要修业生在必定的时间内达成同一内容，希望达到同一目标，忽略了学生的本质状况和个体差别。 作业难度一刀切。 对优等生来说， 作业缺少挑战性， 对学困生来说， 作业又太难，使学生对作业产生厌烦情绪，从而降低了学生的学习兴趣。 鉴于以上认识，我以为，在数学教课中展开作业分层设计研究拥有较 强的