指数函数教学设计及反思.docx

精品 精品 指数函数教学设计及反思 一、 教材的地位和作用 本节课是学生在已掌握了函数的一般性质和简单的指数运算的基础上，进一步研究指数 函数，以及指数函数的图像与性质，它一方面可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识, 使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法.同时也为今后进一步熟悉函数的性质和作 用，研究对数函数以及等比数列的性质打卜-坚实的基础。因此，本节课的内容十分重要，它 对知识起到了承上启下的作用。 此外，《指数函数》的知识与我们的日常生产、生活和科学研究有着紧密的联系.尤其体现 在细胞分裂、贷款利率的计算和考古中的年代测算等方面.因此学习这部分知识还有着广泛 的现实意义。 二、 教学目标 知识目标：①掌握指数函数的概念： ②掌握指数函数的图象和性质和简单应用：使学生获得研尤函数的规律和方 法。 能力目标：①培养学生观察、联想、类比、猜测、归纳等思维能力： ②体会数形结合思想、分类讨论思想，增强学生识图用閔的能力： 情感目标：①让学生自主探究，体验从特殊??一般一特殊的认知过程，了解指数函数的实 际背景： ②通过学生亲手实践，互动交流，激发学生的学习從趣，努力培养学生的创新 意识，提髙学生抽象、概括、分析、综合的能力. 三、 教学重难点 教学重点：进一步研究指数函数的图象和性质。 指数函数的图像与性质，它一方而可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识.使学 生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，同时也为今后进一步熟悉函数的性质和作用， 研究对数函数以及等比数列的性质打下坚实的基础。因此它对知识起到了承上启下的作用。 教学难点：弄清楚底数a对函数图像的影响。 对于底数a〉l和la0时函数图像的不同特征.学生不容易归纳认识淸 楚。 突破难点的关键： 通过学生间的讨论、交流及多媒体的动态演示等手段，使学生对所学知识.由具体到抽 象，从感性认识上升到理性认识，由此来突破雄?点。 因此，在教学过程中找选择让学生自己去感受指数函数的生成过程以及从这两个特殊的 指数函数入手，先描点画图，作为这一堂课的突破口. 四、 学情分析及教学内容分析 1、 学生知识储备 通过初中学段的学习和高中对集合、函数等知识的系统学习，学生对函数和图象的关系 己经构建了一定的认知结构，主要体现在三个方面： 知识方而：对正比例函数、反比例函数、一次函数，二次函数等最简单?的函数概念和性质已 有了初步认识，能够从初中运动变化的角度认识函数初步转化到从集合与对应的观点来认识 函数。 技能方面：学生对采用“描点法”描绘函数图象的方法已基本掌握，能够为研究《指数 函数》的性质做好准备。 素质方面：由观察到抽象的数学活动过程己有一定的体会，己初步了解了数形结合的思 想C 2、 学生的困难 本节内容思维量较大，对思维的严谨性和分类讨论、归纳推理等能力有较高要求，但学 生任探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡.所以学生学习起来有一定雄度。 五、 教法分析 本节课我采用引导发现式的教学方法。通过教师在教学过程中的点拨，启发学生通过主 动观察、主动思考、动手操作、自主探究来达到对知识的发现和接受。 六、 教学过程分析 ftl据新课标的理念，我把整个的教学过程分为六个阶段， 即：1.情景设置，形成概念一2.发现问题，深化概念 一 3.深入探究图像，加 深理解性质 一4.强化训练，落实掌握 5.小结归纳 一? 6.布置作业 精品 精品 精品 (-)情景设置，形成概念 学情分析：1、学生初中就接触过一次函数、二次函数，在第二章再次学习一次函数、二次 函数时，学生有一定的知识储备，但对于指数函数而言，学生是完全陌生的函数, 无己有经验的参考，在接受上学生有困难。 2、课本给出了两个引例以及在本章章前语也给了一个例子，分别是细胞分裂、放 射性物质省留量及“指数爆炸”，这三个例子比较好但离学生的认知仍存在一定 距离，于是我在引课这里翻査了一些参考资料，发现这样一个例子，一一折纸问 题，这个引例对学生而言①便于动手操作与观察②贴近学生的生活实际。 1、 引例1：折纸问题：让学生动手折纸 观察：①对折的次数x与所得的层数y之间的关系，得出结论y = x = ②对折的次数x与折后面积y之间的关系(记折前纸张面枳为1), 得岀结论y二(1/2) 引例2：《庄子。天下篇》中写到：“一尺之極，日取其半，万世不竭”。清写出取x次 后，木極的剩留量与y与x的函数关系式. 设计意图： 让学生在问題的情景中发现问题，遇到挑战，激发斗志.又引导学生在简单的具体问 题中抽象出共性，体验从简单到負杂，从特殊到一般的认知规律.从而引入两种常见的指数 函数①al②0al 让学生感受我们生活中存在这样的指数函数模型，便于学生接受指数函数的形式。 2、 形成概念： 形如y=a* (a0且的函数称为指数函