春部编版语文二级下册祖先的摇篮教学设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 授课祖先的摇篮讲读课文2 课时课题课型时间学问与才能1. 熟悉“祖，掏”等7 个生字；会写“祖，啊”等9 个生字，会写“祖先，原始”等 10 个词语；2. 正确，流利地朗读课文，能读好其次， 授课 祖先的摇篮 讲读课文 2 课时 课题 课型 时间 学问与才能 1. 熟悉“祖，掏”等 7 个生字；会写“祖，啊”等 9 个生字，会写“祖先，原始” 等 10 个词语； 2. 正确，流利地朗读课文，能读好其次，三小节的问句； 3. 能绽开想象，仿照其次，三小节说出人们仍会在祖先的摇篮里做些什么； 教学 4. 能认读含有“摘，采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用； 目标 过程与方法 在朗读的过程中，感受作者思绪的变化，体会原始森林给作者带来的震动； 情感态度与价值观 培育喜爱自然，与自然和谐相处及喜爱生活的美好情感； 1. 熟悉“祖，掏”等 7 个生字；会写“祖，啊”等 9 个生字，会写“祖先，原始” 教学 等 10 个词语； 重点 2. 能绽开想象，仿照其次，三小节说出人们仍会在祖先的摇篮里做些什么； 教学 能绽开想象，仿照其次，三小节说出人们仍会在祖先的摇篮里做些什么； 难点 教学素 原始森林的图片 课件 识字卡片 材 第一课时 教学 1. 熟悉“祖，掏”等 7 个生字；会写“祖，啊”等 9 个生字，会写“祖先，原始” 第 1 页，共 14 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 目标等 10 个词语；2. 正确，流利地朗读课文，能读好其次，三小节的问句；教具生字卡片，多媒体课件；预备教学设计设计意图一，激趣导入图片结合老师的1. 同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是用来做什讲解，设置情境， 激发么的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？同学学习爱好，引发探（（课件出示 目标 等 10 个词语； 2. 正确，流利地朗读课文，能读好其次，三小节的问句； 教具 生字卡片，多媒体课件； 预备 教学设计 设计意图 一，激趣导入 图片结合老师的 1. 同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是用来做什 讲解，设置情境， 激发 么的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？ 同学学习爱好，引发探 （（课件出示 2：原始森林的图片） 究欲望； 导入 这就是原始森林，你看，这原始森林的景色多么美， （ ） 你们喜爱原始森林吗？我们的祖先就生活在这漂亮的地 分钟 方；今日就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先的生 活环境吧；（板书：祖先的摇篮） 2. 齐读课题，懂得“祖先”和“摇篮”； 二，自学字词； 1. 让同学用自己喜爱的方法读课文；在读课文过程中 新课 完成下面几个任务； （课件出示 3） 教学 （1）把课文中的生字，新词圈出来，自主解决； （ （2）课文一共有几个小节？标上序号； ）分钟 2. 检查成效； 自主解决生字词， 表达 （1）课件展现会认字读音， 引导同学正确拼读； （课 同学学习的主体性和 第 2 页，共 14 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 件出示 4）自觉性，可以提高自学dòu qiáng w ēid ǎi才能，为以后学习打下逗蔷薇逮基础；（2）课件展现会写字，指名同学认读，老师指导重点字书写； （课件出示 5）祖啊浓望摘掏 件出示 4） 自觉性，可以提高自学 dòu qi áng w ēi d ǎi 才能，为以后学习打下 逗 蔷 薇 逮 基础； （2）课件展现会写字，指名同学认读，老师指导重 点字书写； （课件出示 5） 祖 啊 浓 望 摘 掏 赛 忆 （课件出示 6）重点字书写指导：祖：的偏旁是“礻” 不是“衤”，“且”的最终一笔要长些；“掏”的偏旁是 “扌”，识记这个字时，我们可以换一下偏旁，用形近字 进行辨析，如淘，陶，萄等； （3）引导同学懂得词语； （课件出示 7） 一望无边：一眼看不到边际，形容地域非常广阔； 遥远：距离长远，时间久远； 苍苍茫茫：广阔遥远而望不到边的样子； 3. 同学相互沟通识记生字新词的方法； 三，把握脉络； 1. 自读课文，把握诗歌的主要内容，能依据各节意思 的不同划分段落； 2. 以小组为单位进行争论沟通； 读，对于低年级的同学 3. 组长汇报结果，老师归纳总结 来说很重要；通过读来 （1）第一部分：第 1 小节: 介绍祖先的摇篮是什么样 懂得课文，把握课文内 子； （课件出示 8） 容；表达同学学习的主 那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天； 动性，提高参加度； 第 3 页，共 14 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （2）其次部分：第 2，3 小节：介绍了我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的；（课件出示 9）（3）第三部分：第4 小节：概括总结，原始森林是祖先的摇篮； （课件出示 10）4. 按男女分组朗读四个小节