秋部编版语文一级上册汉语拼音gkh教学设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 5 g课型kh讲读课文授课时间gkh2 课时课题学会 g k h读准 g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写；与单韵母相拼的音节；教学目标3. 能够说一句完整的话；教学 5 g 课型 k h 讲读课文 授课 时间 g k h 2 课时 课题 学会 g k h 读准 g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写； 与单韵母相拼的音节； 教学 目标 3. 能够说一句完整的话； 教学 重点 重点：声母ｄ，ｔ，ｎ，ｌ的发音及与韵母拼读音节，熟识汉字； 教学 难点 难点：三拼音的拼音方法； 第一课时 学会 g k h 读准 g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写； 与单韵母相拼的音节； 教学 目标 3. 能够说一句完整的话； 教具 预备 课件，生字卡片； 教学设计 设计意图 【设计意图：将文中 的插图变静为动，且根 据同学的年龄特点，以 卡通人物的形象引出 ɡ，k，h，为课堂营造 了一种和谐，宽松，愉 快的气氛，激发了同学 的学习爱好，营造师生 公平对话的氛围；】 一，创设情境，引入新课 1. ( 出示课件 2) 导入：春天来了，郊外的景色特别 美；爸爸妈妈带着玲玲去公园游玩；看，这儿的景色多 美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 预设： 生：蓝蓝的天空下， 一只白鸽嘴含橄榄枝欢快地飞 翔；清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏；玲 玲玩累了，坐在公园的椅子上喝水； 2. 导学：这么美的地方， 你们想去吗？这么漂亮的 地方不光是你们想去， 就连声母宝宝也跑去玩了； 它们 导入 ）分 钟 （ 仍静静地和你们玩起了捉迷藏； 些声母宝宝？ ( 生：ɡ，k，h) 认真找一找， 图中有哪 3. 揭示课题：ɡ，k，h；同学朗读，老师订正； 第 1 页，共 13 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 二，观看图画，学习字母（一）教学声母ɡ；1. ( 出示课件 3) 多媒体课件出示鸽子的图片，老师 指导同学观看：瞧！飞来一只小白鸽，嘴里叼着一个花环，谁来跟鸽子打个招呼？( 生：鸽子，你好吗？鸽子，你好)师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ；花环的外形像ɡ，板书：ɡ；2. 教学ɡ的发音，记清字形 二，观看图画，学习字母 （一）教学声母ɡ； 1. ( 出示课件 3) 多媒体课件出示鸽子的图片，老师 指导同学观看：瞧！飞来一只小白鸽，嘴里叼着一个花 环，谁来跟鸽子打个招呼？ ( 生：鸽子，你好吗？鸽子， 你好 ) 师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ；花环的外形像ɡ， 板书：ɡ； 2. 教学ɡ的发音，记清字形； (1) 老师指名示范读词语：鸽子；同学读：鸽子； (2) 教学ɡ的发音：假如把鸽子的 “鸽”读得轻一点， 短一点，就是ɡ； 老师示范读，同学跟读； (3) 老师指名读声母ɡ，同学开火车读声母ɡ，小组 读声母ɡ； 新课 教学 (4) 记字形，启示想象，ɡ像什么？ （ ） 分钟 ( 出示课件 4) 教顺口溜：一群白鸽ɡ ɡɡ，鸽子花 环ɡɡɡ，9 字加钩ɡ ɡɡ； 【设计意图：结合熟识 的事物，观看图画，认 读字母，识记字形；变 抽象为形象，直观；】 （二）教学声母 k； 1. 多媒体课件出示蝌蚪， 问：它的名字叫什么？ （蝌 蚪） 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 2. 教学 k 的发音，记字形； k，板书 k； (1) 老师指名示范读词语：蝌蚪；同学跟读：蝌蚪； (2) 教学 k 的发音：假如把蝌蚪的“蝌”的音发得 轻一点，短一点，就是—— k； (3) 老师指导同学发好 k 的音；( 同学用事先预备好 的纸条，放在嘴前，发ɡ， k 的音； ) 感受气流的强弱； 读ɡ时气流弱一些，读 k 时要送气，气流强一些； (4) 同学开火车读声母 k，同桌互读声母 k； (5) 同学练习ɡ，k 对比读；两组竞赛； 第 2 页，共 13 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （ 6）你能在插图上找到住它？k 吗？仍有什么方法能记( 出示课件 5) 教顺口溜：一群蝌蚪枪 k k k ；k k k ，像挺机清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈 （ 6）你能在插图上找到 住它？ k 吗？仍有什么方法能记 ( 出示课件 5) 教顺口溜：一群蝌蚪 枪 k k k ； k k k ，像挺机 清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈 找；（边做动作边念） （三）教学声母 h； 1. ( 出示课件 6) （出示课件：课文插图）看插图说 话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？ 玲玲坐在椅子上喝水； ） 2. 教学 h 的发音，记清形； (1) 师：“喝水”的“喝”的音就是字母 （听话说话： h 的发音； 指名读声母 h，同学跟读声母 h，同学开火车读声 母 h； (2) 启示同学摸索： 生活中带有 he 这个音节的词