小学阶段三级课外阅读归纳归纳总结（超详细）.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 魏旗学校三年级课外阅读总结本学期，依据期初课外阅读教学方案，我进行了积极的讨论， 探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：一，明白了学校生课外阅读的趋势当前《新课程标准》 提出，学校语文必需高度重视引导同学进行课外阅读； 首次把“丰富语言的积存”写进了教学目的； 魏旗学校三年级课外阅读总结 本学期，依据期初课外阅读教学方案，我进行了积极的讨论， 探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下： 一，明白了学校生课外阅读的趋势 当前《新课程标准》 提出，学校语文必需高度重视引导同学进行 课外阅读； 首次把“丰富语言的积存”写进了教学目的； 因此，在开 放的语文训练体系中， 课外阅读不是游离于语文训练过程之外的“点 缀”，是语文训练的一个重要组成部分； 同学的课外阅读大多数是以 个体的形式来进行的， 因此，我们答应同学个体差异的存在， 开展课 外阅读时充分考虑同学的心理特点和需要， 爱好来选读物； 二，激发读书爱好 答应他们依据自己的爱好 爱好是需求的内驱力， 只有培育同学对课外阅读的深厚爱好， 学 生才会以积极主动的心态， 投入到课外阅读中去； 但我们的同学缺乏 阅读的爱好和习惯， 他们学习以外的时间或者看电视， 或者玩电脑游 戏，或者在野外玩耍， 却不情愿每天看看有益的课外书， 而要转变这 “要我读” ，所以， 一现象，需要我们老师去点燃同学对课外阅读的希望， 变 为“我要读”； 课外阅读的大部分时间是在家庭中进行的 更需要家长的亲密帮助； 每天同学读了什么书， 读了多长时间， 由家 长签字；（规定每天必读半小时） 课内外结合， 教会读书方法； 老师要以课内带课外， 用课堂上学 到的读书方法指导同学课外阅读， 用课外阅读获得的学问和才能促进 课上的学习， 以指导同学课外阅读：（1）读；读内容， 知其概要；（ 2） 查；遇到不懂的字词查字典，结合上下文懂得它的意思； （ 3）划；给 美丽的， 含义深刻的句子加点划线； （4）摘；摘抄好词佳句；（5）想； 读后摸索所得所感；（ 6）记；背诵出色片断，美丽范文；同时又归纳 了以下几种主要的课外阅读方法： 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （ 1）精读法；在一段时间内，挑选几篇从思想内容到艺术表现都比较完善的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透； 从字词句，篇章结构，思想内容，表现手法，到读音，标点符号，都 要弄懂弄通弄透 （ 1）精读法；在一段时间内，挑选几篇从思想内容到艺术表现 都比较完善的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透； 从字词句，篇章结构，思想内容，表现手法，到读音，标点符号，都 要弄懂弄通弄透；精读，重在质量，吸取学问的精髓； （ 2）浏览法； 我们需要读的书许多， 可是时间和精力又很有限， 为了尽可能地扩大学问面， 广开眼界，必需实行走马观花的浏览方法； 有的文章， 是属资料性的， 只翻一翻， 知道大致内容就行； 有的文章， 虽然重要， 但目前对于自己仍不急需， 或者是力所不能及的， 也只看 一看，登记一个纲目和出处即可；浏览，重在广博，拓宽学问面； （ 3）跳读法；读一篇文章（或一本书）时，有挑选地读，与自 己需要有关的重点读，无关的就跳过去不读；跳读，重在“为我所 用”，又保证读的数量；此外，仍有快速读法，做卡片读法等；课外 阅读，做到精读和博览相结合， 同学就会获得广博的学问和技能， 为 写作奠定扎实的基础； 读写结合， 提高读书效益； 写读书笔记具有明 显的积存功能和表达功能，是提高课外阅读质量的有效措施，为此， 要培育学校生特殊是中高年级同学随读随记， 习惯；促进同学读书成效的提高； 四，为读书制造条件 课外阅读是语文实践活动的重要形式， “不动笔墨不读书”的 学校和家庭， 积极创设条 件让同学广泛地“读”，大量地“读”，常常性地“读”； 1 ，确保有书可读； 要想提高同学的阅读水平， 第一要供应同学读物； 要求家长， 要 定期为同学购买一些有益的课外读物， 每学期应把图书馆内的图书轮 流借到班级， 让自己的同学将自己的图书捐出来设置班级图书角， 同 时可以各班级之间调换借阅， 这样就使图书角敏捷增容， 有源源活水； 另外仍由班长到学校图书室借书，统一借阅，统一归仍； 2 ，保证了同学的读书时间； 第 2 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 固定课外阅读的时间， 是保证课外阅读质量的一个重要条件；此，我实行了一些措施：第一，我把课外阅读纳入教学方案，每周安为排一节课（周三下午最终一节） ，有目的有方案地开展课外阅读指导；平常，让同学每天带一本课外书进校门，利用早晨，中午自主阅读， 同学间互换图书； 固定课外阅读的时间， 是保证课外阅读质