三年级上册语文《孙中山破陋习》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第二十四课 孙中山破陋习 教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读3个生字，书写10个生字。理解课文内容，复述这个故事。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 让学生了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建 陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。 【教学重点】 理解课文内容、能将这个故事清楚完整地讲述给别人听。 【教学难点】 体会孙中山对封建陋习的憎恨与抗争，敢于同封建习俗作斗争的精神。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：同学们，让我们一起来了解一位伟人—孙中山。（播放视频） 师：孙中山先生是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学 习的一篇课文就是讲他的这方面的故事的。 2. 板书课题《孙中山破陋习》。 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：小——孙、兆——挑、冬——疼、非——罪、甬——痛、示— —宗、充——统、发——废。 教师指导学生书写课后田字格中的字： “既”左右结构，第七笔是撇折。 “该”左右结构，左小又大。第二笔是横折提。 “罪”上下结构，大小下的。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2.课文中的“陋”是什么意思？“陋习”指什么？ 陋：不合理的，不文明的； “陋习”指缠足。 3.课文主要讲了一件什么事？ 讲述了中国辛亥革命先驱孙中山小时候目睹自己的姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛 亥革命后，首选废除缠足陋习的事。 3. 理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： fǔ 挑水 疼痛 受罪 既然 应该 总统 废除 祖宗 孙中山 陋习 A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 三、精读领悟 1.全文共分几部分？ 第一部分 (第1段)：孙中山小时候很喜欢姐姐。 第二部分（第2-7段）：孙中山反对缠足。 第三部分（第8段）：孙中山废除缠足陋习。 2.第一部分 （1）品读第1自然段，你觉得孙中山的姐姐是个什么样的人？ 活泼 能干 （2）姐姐能干体现在哪些地方？ 洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。 （3）姐姐活泼体现在哪些地方？ 空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。 师：就这样一个活泼又能干的姐姐，她的笑脸、她的歌声被一件什么意想不到的事带走 了？ 3.第二部分 （1）品读第2-7自然段，朗读：孙中山看到的情形的句子。 看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼睛直往 下流。 （2）“姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。”说明了什么？ 缠足给姐姐肉体和内心带来了巨大的痛苦。 （3）缠足是怎么一回事？ 缠足又称裹足，裹小脚，是把女子的双脚用布帛缠起来，使其变成又小又尖的“三寸金莲”，一度成为中国女子审美的一个重要条件。 女子缠足约从四五岁开始，讲究的人家挑八月二十四日这天给女孩裹小脚。缠时先将 脚拇趾以外的四趾屈于足底，用白棉布条裹。 等脚型固定后，穿上“尖头鞋”，白天家人挟之行走，以活动血流，夜间将裹脚布用 线密缝，防止松脱。 “小脚一双，眼泪一缸”。中国历史上最残忍，时间最长，迫害人最多的“刑罚”要 算是给妇女缠足了。 师：孙中山看到这样的事情又是生气又是心疼。于是他同妈妈展开了激烈的争论。 （4）孙中山反对妈妈给姐姐缠足的理由是什么？ “你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活吗？” （5）妈妈为姐姐缠足的理由是什么？ 这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。 （6）孙中山认为这事怎样？ 缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！ （7）妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？你是通过哪些词语感受到的？ 心疼 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门…… 叹了气、我也知道。 （8）朗读：妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……。句中的含着眼泪能去掉吗？ 从“含着眼泪”可以体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理。妈妈知道 姐姐缠足是痛苦的，但妈妈没有毫无办法。 （9）小组讨论：到底是谁害了姐姐？ 缠足陋习 师：就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么孙中山此时