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小学生如何识记字词： 字词是语文学习的基础，怎样才能更好的识记字词呢？大家不妨按以下程序进行： 1、 识记词的注音、字形、意义及生成义。 举个例子，莽”字，注音是莽（md ng）,本意是一只犬钻到了草中间， 上面是草，下面也是草， 形容草木茂盛。后来，生成广大，辽阔之意。还有粗鲁，冒失之意如：〜汉。 2、 再看它在文中是如何运用的。 3、 用字词造句。 一定要在了解了词的本义和引申义之后，进行造句，恰当的把这个字词用上。 4、 联词成篇。 一课的词学完了，或一单元的词学完了，把它们统统用一篇文章联结起来， 而且要想象合理， 语句通顺。 如果按这个程序走一遍，通过感受、领悟、积累和运用，这个字词，你一定能够掌握住。 小学生字词复习的方法 字词的复习仍要坚持以生为本，以趣为先，提倡学生在自主搜集，归整，分类和发现 的基础上，辅之以教师的指导。在指导上，注意复习方法的多样性，灵活性，趣味性，让学 生在轻松愉悦的氛围中对知识进行梳理和分类，进行系统复习，最终达到事半功倍的效果。 第一归纳法 对于学生经常写错的字，我们可以把这些字放在一起，让学生自己发现差异，大胆的表 述出来，并试着用不同的字组词， 造句，它的效果远远高于错一字抄一行或者是几行的抄写 法。如（已）经，（以）后，（青）年，（轻）快，（进）门，（近）日等。 对于容易混淆的字词，要注意从意义上去理解。汉字是音，形，义的结合体，从意义上识别不同的汉字也是一种行之有效的好方法。 如“团结，勾结”两者的意思都是“为了一个 目的而联合或结合在一起”， 可是很明显两者的意义又不同， 前者用于好人之间的联合， 是 褒义词，后者用于坏人之间的联合， 是贬义词。又如“喜爱， 酷爱”两者都有“爱好某事某 物”之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度更深一些。 第二组合法 组合法就是将不同的字进行组合，从而成为新字，以帮助学生识记字词。如 小+大=尖”， “白+水=泉”，“口，心，人，日市，耳”进“门”可以组合成“问，闷，闪，间，闹， 闻”。用这种方法复习，可以增加学生的识字量。