六年级：“难忘小学生活”语文综合性学习教学之我思.docx

编订： 编订：FoonShion教育 新修订小学阶段原创精品配套教材 “难忘小学生活”语文综合性学习教学 之我思 教材定制/提高课堂效率/内容可修改 My ThOughtS On the COmPrehe nsive Lear ning and TeaCh ing Of "Un forgettable Primary School Life "in Chin ese 教师：风老师 风顺第二小学 第 第 PAGE #页/总18页 原创教学设计 Excellent TeaChing DeSign “难忘小学生活”语文综合性学习教学之我思 教材说明：本教学设计资料适用于小学六年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常 听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧， 获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配 套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 一、教材简说 难忘小学生活”分成成长足迹”和依依惜别”两大板块C 我认为这两个板块存在着必然的联系。 成长足迹”板块重在 引导学生回忆小学生活的点滴，寻找自己、寻找班级成长的 足迹，是让充分回忆、梳理自己及集体的成长点滴，给学生 打下情感的基础。依依惜别”板块则是在前期充分激发学生 情感的基础上，引导学生借用不同的方式把积蕴在学生心底 的情感表达出来。表达自己对母校、对老师和同学的依依惜 别之情。 对于本次综合性学习的教材分析，在六年级下册的《教师 教学用书》中所写的十分详细，在此我只想就自己对于教材 的几点体会和思考与大家交流如下： 思考之一：本次综合性学习更有实效性与现实意义。 以前所经历过的各个专题的综合性学习都有其现实意 义，但本次学习更具实效性。 本次综合性学习的主题是 难忘 小学生活”。六年中，学校的一草一木、一桌一椅令人难忘： 原创教学设计 Excellent TeaChing DeSign 六年中，令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事情令人难忘；这 六年，和自己朝夕相处的同学、老师更值得难忘。短短的六 年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罢，都是一种真真 实实的记忆，是一种成长道路上的财富。 如果教师用心挖掘， 这些都会成为孩子在人生道路上难忘的记忆。这些事情都是 真真切切地发生过的，现在的毕业同样是实实在在地摆在学 生的面前。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动， 把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永 久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。因此，本次 综合性学习是一种真实情感的流露与表达。 思考之二：本次综合性学习，安排在小学最后一个学期 的学习中，在某种意义上可以说是学生六年所学的知识与能 力，所经历过的过程与方法，所体验过的情感态度价值观的 一个综合实践与运用。 纵观小学六年的学习，综合性学习从一下教材旧有涉及。 本组教材为学生提供了一个展示自己在前期的综合性学习 中所学到的所有本领的空间。在小学阶段，学生是有研究的 基础的，从低年级，学生就经历了综合性学习，特别是进入 高年级，综合性学习以整组单元的形式来出现，是系统地引 导学生用一种研究的思维来学习。在五六年级，学生已开展 过 遨游汉字王国”、走进信息世界”和 轻叩诗歌的大门”三 次大语文综合性学习，学生已经具备了一些综合性学习的基 原创教学设计 Excellent TeaChing DeSign 础。例如：搜集资料、整理资料，与人分工合作，制作简单 的调查报告等。本次学习就是让学生自主运用已经学过的各 种知识、技能、情感储备。 二、 学习目标 基于以上思考，依据知识与能力，过程与方法，情感、 态度、价值观三个维度，关注学生学情制定了以下学习目标： 1.通过自主阅读 阅读材料”中的文章，感受作者对小学 生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情，并以此调动 自己的情感积累。 .回顾个人和集体的成长经历， 懂得成长需要自己的努 力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 .用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感 情，并立下美好的志向。 4.通过一系列的活动的开展，弓I导学生真正明确 难忘” 的含义。 .会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选 做） .能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 （选做） 三、 具体操作 本次综合性学习我们同样遵循 大综合”三个大步骤一一 课题开题课、过程指导课、汇报交流课。本次活动历时10课 原创教学设计 Excellent TeaChing DeSign 时，课题开题课（2课时），过程指导课（6课时）其中又分 为两个时段：交流感悟3课时，指导完成纪念册3课时，汇 报交流课（2课时）。 （一）开题课初步激qing ,发散思维。 本次综合性学习的开题课， 我们应该遵循