3邓小平爷爷植树.doc

3、邓小平爷爷植树 课型：新授课 教材分析：　　春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！”　　读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。　　我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？ 教学目标： 认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。　　2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。　　3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点： 识字，写字；正确流利地朗读课文。 教学难点： 1.在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 2.了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。 教学方法： 先学后教，当堂训练 教学模式： 导、学、议、练 教学准备： 1.课前收集邓小平爷爷的资料及植树节的有关知识。 2.生字卡片；课件 课时安排： 2课时 教学过程： 　 第一课时 导 1、激趣导入 （1）.出示邓小平画像，问：这位爷爷谁认识？ （2）你对邓小平爷爷有多少了解？（学生自由说） （3）简介邓小平生平。 （他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。） 2、揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。（认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。） 3，出示学习目标： （1）认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”“岁”3个字。　　（2）正确流利地朗读课文。 学、议 出示自学提示（一） 自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准，并在文中找出生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。 （学生自学） 2、议 （1）小老师带读（有注音的词） （2）开火车读。（有注音） 提示：看清声母：“植zh、岁s、站zh、栽z，” 看清韵母：“龄inɡ、行inɡ” 多音字：行　　　 （3）集体读。（无注音） （4）小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法 加—加（熟字加偏旁）：木+直→植　　　自+心→息 ? 换—换（熟字换偏旁）：爷—节　??那—邓　　多—岁??冷—龄 ?????比一比（形近字比较）：己—已　　红—经　　 找相同部分：我—栽　拉—站—亲 （5）教师检测，生齐读识字卡片。 出示自学提示（二） （1） 同桌之间相互读课文，比比谁读得更流利。 （2）指名分段读课文，检测读书情况。 出示自学提示（三） ? 1、快速读课文，边读边思考： （1）这个故事发生在什么时间?什么地点? ?（2）故事中的主要人物是谁?他在做什么? ?2、汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容，师随机板书 再议 1、 学习最后一段。 出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。 师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？ 指名读最后一段。 理解“亲手”，用“亲手”说一句话。 2、 质疑问难。 师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。） 问题如：a. 柏树是什么时候种下的？ b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？ c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？ （像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。） ??三、练 1.出示要求会写的字，学生认读。 2.学生仔细观察，谈发现。 3.教师示范，重点指导。 上下结构：“爷”字上大下小；亲”字上下相当； “节、岁”两个字上小下大。 “爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。 4.学生先描红练写，教师巡视指导。 5.班级内展评。 小结： 师：我们共同努力，圆满完成了学习目标，你们真棒！ 板书设计： 3、邓小平爷爷植树 时间：1985年的植树节 地点：天坛公园 人物：邓小平爷爷 经过：邓小平爷爷植树 第二课时 　一、导 一、复习导入 1.复习认读字词。 2.把生字按结构分类 左右结构：邓　植　岭　经　站　行　扶 上下结构：节　岁　息　亲 半包围结构：栽 独体字：已 3、出示学习目标 （1） 会写“亲”、的、行”3个字。　　（2