小组合作学习规章制度..pdf

苏村一中小组合作学习制度 一、学习小组的建立制度 1、异质原则 依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方 面的差异， 将班级的学生组成若干个异质学习小组， 使各组之间达到 相对平衡。 2 、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价 都和小组及小组成员密不可分， 只有小组成功， 小组成员才能达到个 人目标， 即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现， 更要帮助小组 同伴实现目标。 3、建立学习小组的目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更 有助于培养学生的合作精神、 团队意识和集体观念， 从而实现更大的 成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。 小组成员的个人目 标和小组目标之间是积极的相互依赖关系， 小组成员既要积极承担个 人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组 学习任务。 4 、小组的编制 以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据，从 每部分中抽取一人组成一个组，每组 68 人（特殊情况可减少）。 分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。 二、学习小组的规范 （一）组长职责 组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织 者，在合作学习中具有举足轻重的地位。 组长应在班主任和班委会的 指导下开展工作履行职责。 职责主要包括组织小组的学习和进行小组 常规管理。 1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高 质量完成， 时时处处带头维护小组、 班级、学校的荣誉， 起榜样作用， 做好示范。 2 、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学 习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并 负责记录。 3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进 行分工，以便更好的完成任务， 应注意让组员轮流完成查资料、 画图、 板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到锻炼。 4 、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。 5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈 给班主任和组员。 （二）合作学习要求 各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组 员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。 1、组员应服从组长安排，学习是做到分工有协作。 2 、遵守课堂纪律。 3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂 展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动， 充分体现学习自主性。 4 、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打 折扣。 5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮 助后进同学进行更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩 中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补充；如果题目内容 多，组长要分配所有组员均有发言机会； 平常还可根据学生的特长划 分成理科组和文科讨论组。 6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补 短，共同受益。 （三）小组评价 1、加分奖励机制： 考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况三个方 面进行，预习完成情况以组员实际完成的预习任务情况为依据， 将组 员划分三个等级（ A\B\C ）依次计 3 、2 、1 分；课堂表现情况根据学 生参与课堂的实际情况按三个等级（ A\B\C ）依次计 3 、2 、1 分；作 业完成质量情况按三个等级（ A\B\C ）依次计 3 、2 、1 分。 2 、扣分惩罚机制： ①纪律：课堂上不得有随意讲话，睡觉，看小说，迟到、早退、旷课