部编版小学语文二级下册小毛虫省级优质课教学设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 22 小毛虫（第一课时）【教学目标】1. 随文认读“昆，怜，挪，似乎”等5 个生字词；会写“整”等生字；在阅读中懂得并积存“可怜， 22 小毛虫 （第一课时） 【教学目标】 1. 随文认读“昆，怜，挪，似乎”等 5 个生字词；会写“整”等生字；在 阅读中懂得并积存“可怜，移动，笨拙，朝气蓬勃”等词语； 2. 正确朗读课文，会读好长句子； 3. 整体感知课文内容，能运用“边读边思，抓住关键词句，绽开想象”等 方法懂得文章 1.2 自然段； 【教学重难点】 1. 正确读文，识记，书写生字； 2. 初步感知课文内容，能运用“边读边思，抓住关键词句，绽开想象”等 方法懂得文章 1.2 自然段； 【教学过程 】 一，看图片，引入课题 1. 揭题；（齐读课题） 2. （出示课件：各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看 到了什么？ 3. 谈话激趣：大自然多么奇妙，小毛虫变成了蝴蝶，这是多么不行思议 呀！意大利闻名艺术家给我们带来了漂亮的科普童话，一起来听听吧！ 二，整体感知课文 1. （出示微课）听课文朗读，情境感知； 2. 自由轻声朗读课文； 要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字 3. 长句子的朗读指导：（课件出示） （1）只有它， 这个 / 可怜的 / 小毛虫， 既/ 不会唱， 也/ 不会跑， 更/ 不会飞； （2）当它 / 笨拙地 / 从一片叶子 / 爬到 / 另一片叶子上时， 它觉得自己 / 似乎 周游了 / 整个世界； 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 指名读，生评议，老师点拨指导，再齐读巩固；4. 老师归纳：看来，要想把课文读得正确，流畅，在朗读的过程中，我们就要做到留意力集中，眼睛要走在嘴的前面，读书要“三到”，即眼到，口到，心到；三，研读 1，2 自然段；（一）品读第 指名读，生评议，老师点拨指导，再齐读巩固； 4. 老师归纳：看来，要想把课文读得正确，流畅，在朗读的过程中，我们就 要做到留意力集中，眼睛要走在嘴的前面，读书要“三到” ，即眼到，口到， 心到； 三，研读 1，2 自然段； （一）品读第 1 自然段 1. 齐读第 1 自然段，沟通反馈； （课件出示句子） 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更 不会飞； 2. （板书：可怜）读词，释义； 3. 读句摸索：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？ 4. 比较品读：其它的昆虫又是一番怎样的场景呢？（板书：昆虫） 5.（动画演示）大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞 处朝气蓬勃；（板书：朝气蓬勃） 到 （ 1）引导同学绽开想象，感悟昆虫们的欢乐，与小毛虫的可怜形成剧烈的 对比； （ 2）懂得“朝气蓬勃”的意思，你仍看到过其它朝气蓬勃的场景吗？ （ 3）仿写句子： 下课了，同学们在操场上做嬉戏，又是 ，又是 ------ ，跑的跑， ------ 处处朝气蓬勃； ------ 6. 师小结：四周的昆虫那么自由，欢乐，处处朝气蓬勃，这只既不会唱歌， 也不会跑，更不会飞的小毛虫，不能和其它昆虫一起玩，真是可怜； （中场律动休息） （二）品读第 2 自然段 1. 齐读其次自然段； 2. （出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才移动了一点点； 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （1）指导读好长句，师：这句话有哪个词很重要，为什么？（2）相机出示：移动，读词，（3）（动画演示）懂得“移动” ；3.（出示句子）当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己 似乎周游了整个世界；（1 （1）指导读好长句，师：这句话有哪个词很重要，为什么？ （2）相机出示：移动，读词， （3）（动画演示）懂得“移动” ； 3.（出示句子）当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己 似乎周游了整个世界； （1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？ （2）（课件演示）“整”字的笔顺； （板书：整） 范写指导：“整”是上下结构，书写时，上面的“敕”的左撇和右捺要 略伸展，下面的“正”略写小一点，第一横要伸入“敕”的撇和捺里面； 同学自主描红，临写生字，老师巡察指导； 三，小结拓展 小结：这节课我们边读边思，抓住句中关键词语，联系上下文懂得词句的 意思，通过品读课文的一，二自然段，熟悉了一只可怜又笨拙的小毛虫；可 就是这么一只笨拙又可怜的小毛虫， 最终却变成了漂亮的蝴蝶， 它是怎么想， 怎么做的呢？下节课我们连续学习； 教学反思： 教学本课时， 老师运用多媒体课件帮助教学， 充分利用多媒体的直观效 果，将课文内容化静为动，同学在学习时，运用看一看，说一说，读一读， 议一议，写一写等学习形式完成学习任务； 胜利之处： 同学能够运用把握的识字方法随文自主识字，老师再用课