《老子》三则教案1.pdf

第 13 课《老子》三则 授课者： 廖美玲 授课班级： 11 服装 授课时间： 10 月 8 日（周一） 1— 2 节 【教学目标】 1、了解《老子》简短语言背后所蕴含的哲理。 2、在理解、把握原文的基础上，对社会、人生问题进行辨证思考。 3、引导学生从中找到立向处世的借鉴。 【教学重难点】 1、理解道家思想中关于事物两面性的哲理。 2、理解老子的辩证思想，注意区别对待思想中的消极因素。 3、引导学生把握《老子》当中的人生智慧及其启示意义。 【教学过程】 一、导入新课 平时人们在求神问卦的时候一般会怎么说呢？ “天灵灵，地灵灵，太上老君快显灵。 ” 那么你们知道太上老君是谁吗？他就是我们这个单元要认识的道家创始人： 老子。 那么， 我 们先来了解一下老子是何许人也？他都有些什么思想？ （板书：老子三则） 二、走近作者 老子，春秋末期楚国人，姓李名耳字聃，是春秋时期伟大的哲学家和思想家，道家学派 创始人。道教兴起以后， 老子又被奉为道教的开山鼻祖， 尊称为太上老君。 相传他母亲当年 怀了 72 年身孕，从腋下将他产出，一生下来就是白眉毛白胡子，所以被称为老子。史载， 曾任周王室史官， 他博学多才， 孔子周游列国时曾到洛阳向老子问礼。 晚年见周王室日趋没 落，便骑青牛而去，回故乡楚国过着隐居生活。《老子》一书，集中表现了老子的思想。 老子的思想核心是“道”。“道”就是自然，路，道理，法则，规律。老子认为自然界 和人类社会都是变动的， 是运动的。 天地间的事物都是互相对立统一的， 对立面有不是一尘 不变，而是向它们各自的对立面转换。 三、讲解第一则（蒋老师已经讲过） 有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，先后相随。 自然界的一切现象和事物都是相对的、变动的。 四、讲解第二则 祸兮 , 福之所倚 ; 福兮 , 祸之所伏。 我想问下大家， 听说过 “塞翁失马，焉知非福” 这个成语吗？你知道关于塞翁失马的故事吗？ 故事： 从前， 在边塞有父子俩靠放牧马匹为生。这天有匹骏马忽然逃跑了， 儿子怎么追 也没追回来。 大家都安慰他。他父亲说： “这怎么就知道不是福气呢？”过了几个月，他家 的马带着胡人的骏马回来了，大家都祝贺他。他父亲说： “这怎么就知道不是祸患呢？” 有 一天，儿子在驯马时，一个不小心，竟从马上掉了下来，把一条腿摔断了。 大家都安慰他， 他的父亲又说： “这怎么就知道不是福气呢？”过了一年，胡人大举侵入边塞， 其他年轻人 全被抓去打仗， 全都战死在沙场。 儿子因腿骨折， 免去了从军， 因而保存了性命。 对他来说， 可算是因祸而得福了。这就是著名的“塞翁失马”的故事。 大家听完故事有何感想呢？ 1、 福祸相依、好坏共存，福祸得失在一定条件下能相互转化。 （板书：福祸相互转化） 2、当然，并非每个人丢了东西后都能失而复得。那么这时我们是嚎啕大哭，痛不欲生呢？ 还是抱着“吃一堑，长一智”的态度呢？ 我想，绝大部分人会选择后者。“有得必有失， 有失才有得”、 “因祸得福，否极泰来”……我们必须正确看待得与失，不要因为“得”而 沾沾自喜，也不该因“失”而怨天尤人，痛不欲生。 （板书：正确看待得失） 3、师：这个故事形象而具体地表现了老子的观点——老子说，“祸兮福之所倚，福兮祸之 所伏。”什么意思呢？ 生：任何事情有好的一面和不好的一面： 不好的一面，有可能向好的一面进行转化；好 的一面，也有可能向不好的一面进行转化。 师：明白了这个道理，当我们处于顺境时，该怎么做呢？ 生：不要盲目乐观，要保持清醒头脑，避免