《秋天在哪里》品德与生活二年级上册说课稿.pdf

《秋天在哪里》品德与生活二年级上册说课 稿 秋天的天空是碧蓝碧蓝的，秋天的田野是金黄金黄的， 秋天的枫叶是火红火红的， 秋天的大雁是一排一排的。 是呀， 秋天在孩子们的眼里是多么美丽！ 一、说教材 1 、教学内容 本课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元 “金色的秋天” 中的第一个主题。 教材安排了 “找秋天”、“秋 天的游戏”、“留住秋天”三个活动，共三个课时，我根据学 生实际把教材进行了整合，把“找秋天”和“留住秋天”定 为第一、二个课时，把“秋天的游戏”放置到本单元第三个 主题 “秋游去”一起开展。 围绕主题， 我确定以下几个目标： 2 、教学目标 （1）知识与技能目标：观察认识秋天的季节特征，体 验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。 （2 ）行为与习惯目标：感受活动、创作的快乐，发展 想象力、创造力和动手制作的能力。 （3 ）情感与态度目标：激发学生观察自然、探索自然 的兴趣。 3 、重点和难点 本课的重点是让学生发现秋天，体验秋天；难点是描绘 秋天， 赞美秋天， 让学生真正走进秋天， 热爱大自然和生活。 4 、活动准备 （1）带领学生在校园里找秋天，布置学生用自己喜欢 的方式在气候和植物的变化、动物活动、人们衣着与活动中 寻找秋天，并画或写观察记录。 （2）秋景课件，两棵纸树模型，歌曲《秋天多么美》 ， 剪刀，水彩笔，固体胶、卡纸。 二、教法学法 学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、 认知和感悟。根据教材特点，本课教学我将主要采用体验式 和研讨式等学习方式。我结合本地实际和学生生活，设计了 “发现秋天”、“留住秋天”、“唱响秋天”三个活动，目的就 在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解秋 天的季节特征；学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的 美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中 保护自然、更好地享受生活。 三、活动过程 本课的第一课时，我带领学生到校园中，去寻找秋天， 并以画或者记录形式完成收集卡：你发现那些秋天的东西？ 如果可以带回的话，那请你把它装在塑料袋里。在活动的过 程中，我和孩子们一起去发现秋天，指导他们去细细观察、 发觉。师生一起实实在在走进秋天，感受秋天。并布置孩子 们课后到自己的生活中寻找秋天。这样便为我第二课时的课 堂活动打下了坚定的基础。下面我就从以下几个环节，来具 体阐述我的第二课时的教学过程： （一）、创设情境，激发情感。 新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相 应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。一开始我就播放 起轻柔的音乐，通过温馨、动人的秋天枫叶画面，将学生引 领走进秋天的课堂，激发学生情感和高涨孩子的交流的热 情。板书课题：秋天在哪里 （二）、融情体验，发现秋天 本环节是在承接第一课时而设计，也是本课时的重要组 成部份，我让学生分小组，把自己收集的“秋天”先到小组 里进行交流，达到知识的共享。然后小组派出代表在班上交 流。 学生在第一课时收集了资料的基础上，一定会汇报出秋 天的树叶变黄了，并落了下来；秋天里的果实成熟了，有许 多好吃的水果、秋天的天气转凉，人们都加厚了衣服，连动 物们都忙着储备粮食，准备要过冬了等许多秋天中的事物或 景象。教师除了在用表扬性的语言肯定这个孩子观察的细 仔，收集信息丰富的同时， 还要总结孩子们是从秋天的色彩、 秋天的气候、秋天的丰收几个方面真实的感知到秋天的。 这里我具体是这样做的： 比如：从落叶、花儿中找到秋天，我就他们拿出收集到 的叶子，比较它们的颜色，这里我利用了课件，展示秋天的 落叶的迷人景色，让孩子们陶醉于秋天美丽的色彩中。告诉 孩子们，也正是因为秋天的美，许多人都选择秋天去旅游， 感受大自然的这位伟大的调色师！