“小小的船”评课稿.pdf

“小小的船 ”评课稿 听了马老师执教的 “小小的船 ”这节课，感觉整个课堂落 实了新课程改革的理念，注重提高孩子们的语文素养，课堂 扎实而有语文味。她的课堂有这样一些值得我们关注的地 方： 一．教学环节 （一）教学环节清晰干净 马老师课堂的教学环节，还能清晰的记得是四个大版 块：导课；读好课文；识字；巩固总结。 （二）每个环节落实、适合低段教学 我们来看这样几个片段： 。 片段一：读课题 知道孩子读课题时， 先范读， 再齐读紧接着问： “谁能读 出是什么样的船？ ”“小小的什么？ ”无形中锻炼孩子的朗读 能力。 片段二：对识字的处理。 先学，打开书借助拼音自由读课文，把课后的生字在课 文中圈出来，想想用什么方法记住这些生字，逐个讲解识字 方法，运用加一加，猜字谜，拼音拼读，根据字形遍儿歌记 忆。 “一横下面一间房，两个小人里面藏 ”“人字进门就是闪 ” 学生学得有兴趣也记得牢。 片段三：自由读 让全体孩子起立，看着黑板自由读，读完以后坐下。这 样的方式有效有趣，很好的检测了学生的学习情况，又让孩 子消除了课堂久坐的疲劳。 二．组织教学能力高超 从马老师的课堂上，我们可以看到，在短短的两月时间 里，她的组织教学是扎扎实实地在抓， 她的课堂上没有 “1、2、 3 请坐端 ”这些我们经常用的公式化的口语， 她的每次组织都 是很自然很贴切，渗透到了教学的每个细节里，例如：会听 的孩子最会学习 …… 三．注重习惯的培养 例如坐姿，回答问题：说话、回答问题要让所有的同学 都听得见；会听的孩子比会说的孩子要厉害的多。 四.建议： 课文读还没到位。读的训练层次还没出来，读的形式还 不够，读的时间还不够。读的效果没达到。在一些环节处理 上速度太慢。