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有利于生存的本领说课稿 有利于生存的本领说课稿 PAGE / NUMPAGES 有利于生存的本领说课稿 《有益于生计的本事》讲课稿 一、说教材 《有益于生计的本事》是六年级苏教版教材第四单元第二课的内容。本节课 是在认识了生命离不开详尽的生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应 性，使学生认识它们的适应环境的本事，进一步将生物与环境的关系研究推向 一个新的层次。同时，也浸透了环境对生物的生长、生活习惯等多方面多拥有 重要影响。 二、说学情 1、已有知识水平： （1）、学生对生物世界有天生的好奇心与求知欲， 因此《动物世界》 、《十 万个为何》等节目和书本，及语文学科中的相关知识的学习，让学生对生物 与环境的关系其实不陌生，但认识很纷杂，没有形成一个整体的知识系统。 （2）、“ 认识生命世界”、“显微镜下的世界”等的学习，让六年级的 学生对部分动物的基本特色和基本需求有了必定的认识，知道了动物的多样性， 也为本单元的学习供给了很好的知识基础。 、已有的科学技术： 1）、《我眼里的生命世界》、《土壤与生命》、及对蜗牛、蚕等小动物的观察研究过程中，学生对小动物有了本质性的接触，而且培育了喜爱动物的感情，与动物产生了亲密感，为本单元的学习供给了很好的研究经验和感情基础。 2）、在前方的学习中，学生已经学会了如何提出并选择问题，如何沟通与怀疑，如何提出假设与实验，有必定的解析推理能力、研究能力与实验考据能力 三、说教课目标 依照年龄和教课内容的特色，我确立以下教课目标： 1、知识与技术： （1）知道同类生物在适应环境方面的详尽案例； 2）知道一此生物适应环境的事实； 3）认识动植物有生计本事是与其生计的环境亲密联系的。 2、过程与方法： （1）学生可以书刊、影视等媒体采集相关生物适应环境的事实； （2）能将动植物的形态结构与它们的生计环境相联系，研究有益于生计的本事； （3）学会有目的地沟通研究活动的过程和结果，聆听和尊敬别人的不一样看法； （4）能对动植物生计本事进行评论，并有所启迪与创新。 3、感情、态度与价值观： 1）体验动植物生计本事的奇特与伟大； 2）动植物的生计与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，爱惜生命。四、说教课重难点 学习要点：认识生物一些适应环境的生计本事。 学习难点：学会解析各种生物本事的作用，认识动植物有生计本事是与其生计的环境亲密联系的。 五、说教法 在教课中我特别重视生本教课的表现，侧重学生学法的指导。课前精心设计前置性作业，课中侧重学生的自主研究活动，给学生充分活动的机遇和时间，让学生学习的过程成为主动获取、整理、沟通、运用知识和获取学习能力的过程，让学生真切成为学习的主人，使学生在沟通中创新，在沟通中发展。 六、说学法 本科依据学生的年龄特色和已有的生活经验，以学生熟习的动植物为例，以详尽生物的研究为基础，解说动植物适应环境的本事。教课分为两个步骤，一是课前预习，完成前置性作业，为后边的学习累积知识积淀，二是课中学习，指引学生思虑生物拥有的这些生计本事真的能帮助他们战胜恶劣的环境吗？并能用实验加以考据，把自己的解析表达出来，这是学生形成能力的过程，也是 教课的要点和难点，同时也是培育学生优异科学涵养的好机遇，还是激发学生 学习感情、和老师形成共识的优异机遇。。 七、说教具学具准备 教师、学生：采集相关生物捕食、安家、保护自己等本事的资料 准备黄色、蓝色水彩笔、黄色塑料纸，纸巾、烧杯、水、蜡纸胶带等。 八、教课过程 一、激情导课 导入课题 发言：同学们喜爱看动物世界吗？上课以前我们就来看一段动物世界。播放视频 是的，生物为了在复杂多变的环境生计，就具备了一些合适他生计的本事， 这就是我们今日要研究的课题，有益于生物生计的本事。板书课题 明确目标 经过今日的学习，我们要完成两个任务，一个是认识生物为了生计，具备 了哪些有益于它生计的本事？ 第二点是学会用实验考据它们这些本事是否是真能保护它们。 理解了吗？ 成效预期 那么同学们有信心完成这些任务吗？二、民主导学 任务表现 认识一些生物生计的本事 自主研究 1）研究神仙掌的特色 小组报告采集到的信息 有益于生物生计的本事 - 小组研究表 生物名称 神仙掌 生活环境 沙漠地带，阳光多、水分少、气温高 自我保护特色 叶子成针状、茎叶外生蜡质、茎肥厚多汁 观察神仙掌，认识神仙掌的特色 实验考据 阅读课本上的实验方法，理解了就坐好，听老师的问题： 把纸巾平展开相当于什么？ 把纸巾卷起来相当于什么？ 把纸巾外面包一层蜡纸又相当于什么？ 展望一下，那种状况纸巾干得最快，哪一种状况纸巾干得最慢？ 此刻开始实验 各小组做好后就坐好 2）研究骆驼的特色 发言：沙漠中除了神仙掌不测还有一种动物生计本事也很强，知道是什么吗？对了就是骆驼，它被称为沙漠之舟，骆驼