新疆小学三年级下册综合实践活动教案 (全册).doc

第一课时 运动与游戏(1--1) 教学目标： 知识目标：通过参与活动了解运动与游戏的关系，知道一些喜闻乐见的游戏形式。 能力目标：学习收集文献资料、尝试填写调查表。 情感目标：感受运动和游戏的乐趣。 教学过程： 一、谈话引入 游戏是人类特有的活动，许多体育运动项目也起源于游戏。千百年来，勤劳勇敢的人类用智慧总结提炼了许多精彩的游戏活动，这些活动不仅能激发我们学习的乐趣，还能传授一些生活与劳动的技能。 二、活动分析 1、活动情景、说一说。 （1）你知道奥林匹克运动倡导的体育精神是什么吗？ （2）你们学校的阳光体育运动都有哪些类型？ （3）新疆有哪些民间体育游戏？ 2、收集交流、展示分享。 3、认识，教师可以组织学生利用走访、查找资料、请相关人员讲解等方法来完成。 　4、亲密接触。这一环节教师可根据实际情况选择不同的方式，重点是活动之前指导学生制订活动计划。在活动时要注意安全，不要影响别人的正常工作。 5、说一说。这里是要求学生把自己参与活动的体会、感受记下来，“最令你难忘的事情，印象最深的一个人，你遇到的问题”等。当学生再次打开时那就是一笔小小的“精神财富”。 ?? 第二课时 运动与游戏(1--2 ) 教学目标： 知识目标：通过参与活动了解运动与游戏的关系，知道一些喜闻乐见的游戏形式。 能力目标：学习收集文献资料、尝试填写调查表。 情感目标：感受运动和游戏的乐趣。 教学过程： 5、整理。学会收集资料是第一步，将自己收集到资料整理出来是我们对学生能力要求的第二步。三年级以来，我们开始在综合实践活动课中有意识地培养学生养成收集、整理信息的能力。 6、说一说。从整理资料到阐述观点，展示的三个问题让学生说一说：“我知道的游戏有”、“我玩过的游戏有”、“我最喜欢的游戏是”。但在实际操作中，学生如果有更多的问题，还可以增加。这个活动的主要目的是培养学生的口头表达能力。 7、身边的游戏。学生身边的课程资源很丰富，利用课余时间对身边的游戏进行调查，一是加深学生对游戏的认识，亲身感受游戏的乐趣，二是掌握调查的研究方式，为后面的学习打基础。 8、问一问、比一比。学生需要对自己的父辈、祖辈的游戏进行调查，然后选择一个游戏和自己目前喜欢玩的游戏做对比。这个活动的目的是通过今昔游戏的对比，了解游戏的发展与演变情况，了解游戏与体育运动的渊源，体味事物是在不断变化的道理。 9、玩一玩、想一想。游戏只是我们提供的一种活动方式，方式在这里并不重要，重要的是学生主动参与意识和独立思考能力的培养。如果我们的教师有更好的游戏方式，也不妨试试。 （二）、神奇的传说 1、收集。新疆的民间传说故事有很多，各民族之间的故事也在不断地融合与发展。在收集这个活动里，我们提供了一些新疆民间文学背景资料，以引起学生的关注。 2、找一找。在这个环节里，我们要求学生查阅新疆的民间传说、故事、谚语，这一类的作品很多，教师应该关注的是：布置任务，检查任务的落实情况。 3、整理。这个活动我们要求学生通过查找资料制作谚语卡片。谚语卡片的填写项目：“谚语来源”、“谚语”和“我的解释”三类。“谚语来源”要求学生能够说明谚语的所属民族最好， 如果不知道是哪个民族的谚语，简单说明从哪里搜集的也行。“我的解释”是对谚语的理解，可以填写谚语本身的意义，也可以用自己的话表述学生对这条谚语的理解。这个活动可以是学生独立完成，也可以分组完成。 通过对白，有时给学生提供了一种学习方法，有时提供了学习建议，有时提出了查找的线索，有时补充说明了上述活动的目的。希望通过这种活泼的形式，能够调动学生的兴趣。 3、询问。这个活动的意义在于培养学生热爱家乡的意识。新疆风光无限，新疆的神奇传说也很多。任何一个地方的民间传说都离不开当地的风光与民俗。教师适当引导学生可以通过自己查阅图书等形式了解新疆的传说与风景的关系。 4、资料。这些小资料是为学生提供的一种参考。这些资料的来源主要是网络、书刊和杂志，提供资料的目的是扩大知识面，开拓学生眼界。 5、交流。在收集资料的基础上，学生对新疆的神奇传说有了一定的认识，采取开故事会的形式让学生自主表达进行是很关键的。因为对三年级的学生来说，讲故事这种形式比较符合他们的年龄特征。 教研组 2016. 3 . 1 雷小艳 教务查2016.3.1 第三课时 运动与游戏(2--1) 教学目标： 知识目标：通过参与活动了解运动与游戏的关系，知道一些喜闻乐见的游戏形式。 能力目标：学习收集文献资料、尝试填写调查表。 情感目标：感受运动和游戏的乐趣。 教学过程： 六、评价与拓展延伸 1、总结评价。 综合实践活动需要关注活动的成果，但