氧气实验室制取和性质实验教学设计版.docVIP

氧气的实验室制取和性质实验精选教课方案精编版 氧气的实验室制取和性质实验精选教课方案精编版 PAGE2 / NUMPAGES8 氧气的实验室制取和性质实验精选教课方案精编版 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最新资料介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 氧气的实验室制取及性质实验教课方案 【教课内容】氧气的实验室制取及性质实验 【教课目的】 知识与技术：初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。能记着所用药品的 色、态，初步学会正确书写和阅读反响的文字表达式，理解该反 应的装置特色、操作次序和原理并能指出用氯酸钾和高锰酸钾制 取氧气的差别。 认识催化剂观点的重点，能说明化合反响和分解反响的特色，并 学会差别和判断这些反响。 过程与方法：经过实验，体验实验室制取氧气的方法，联合给出的药品和条件， 进行实验装置的设计。经过察看和实验，认识实验室制取气体的药 品选择、仪器组装、气体采集和查验、验满的基本思路和方法。 感情态度与价值观：培育学生脚踏实地，严肃仔细的科学态度和优秀的操作能力， 经过实验，丰富科学体验，激发学生学习兴趣。 【教课重点与难点】 教课重点：实验室制取氧气的反响原理和操作方法。 教课难点：催化剂和催化作用。 【教课方法】 研究式实验教课法：设疑 -- 思虑 --总结--应用（着手实验）。依据目标设 疑，指引学生着手实验，并体验实验的过程。教给学生经过实验、察看、 研究得出科学结论的学习方法。 【教课资料】 （1）实验药品 : 5%过氧化氢溶液、二氧化锰、硫酸铜溶液 （2）实验仪器：试管 5 支、酒精灯、铁架台、小木条、火柴 【教课过程】 教课 流程 教师活动学生活动设计企图 激 趣 导 入 （体验游戏）请同学们屏住呼吸，能屏 多久？ （图片展现）氧气用于动植物呼吸、医 疗抢救、金属切割等图片。 全 体 同 学 参 与 并谈导入新课 感觉 观后谈感 让学生 明确 本课的 学习 受 1 ???????????????????????最新资料介绍??????????????????? 内容，激发 （发问）氧气怎样获得呢？ （明确）有工业制法和实验室制法。 思虑 学习兴趣。 利用直观教 （图片展现）工业上需要的大批氧气采 用分别液态空气法。 观看 学，让学生 认识氧 气工 业制法。 （发问）实验室是怎样制取氧气的呢？ 思虑回答 明确学习导 向。 实 （指引）利用实验台上的仪器研究这一 验 探 究 问题。 与已学 知识 相连接 ，为 参照教材 P37图2— 14，说出仪器名称和 用途，察看药品颜色。组内 交 流 研究新 知识 学 生 按 表 现 原 快 作准备。培 实验编号 格 象 因 慢 养学生实验 内 容 做 好 ①过氧化氢溶液察看能 力和 实验并 观 ②独自加热二氧 操作能 力， 察、记录、 化锰提升小组的 剖析。 团结协作精 ③过氧化氢溶液 中加入少许的二 神。 氧化锰 （指引）学生议论沟通实验结果。培育合作意 （设问）实验室用过氧化氢溶液制取氧小组议论识，养成实 引 气时为何总要加入少许的二氧化沟通。事求是的科 导锰？学态度。 发 现 （评论）对学生的议论状况适合赞成和 鼓舞，并得出初步结论：二氧化锰能加 快过氧化氢溶液分解制取氧气的速度。 学 生 相 互 评论。 加强学 生的 成就感 和愉 悦感。 引 导 （设问）二氧化锰是一种不溶于水的固 体物质, 二氧化锰在反响前后的性质是 否改变了呢？让我们一同做。 先展望，后 实验并仔细 察看 , 做 好 实验记录 发现问题， 激发学生的 研究欲念。 发 现 （概括）从实验结果剖析得出： 催化剂的观点以及在反响中表示方法 剖析概括出 科学的结 过氧化氢→水+氧气 论。 表述实验现象，找出催化剂观点的重点 词加以意会 2 ???????????????????????最新资料介绍??????????????????? 考证猜想， （设问）硫酸铜溶液能否也能做此反响 的催化剂呢？请同学们自己去考证它。 猜想并着手 实验研究， 得出结论。 进一步激发 学生研究的 欲念，培育 学生创新精 神。 （说明）你还可以找出用其余的催化剂来指引学生探 制取氧气的方法吗?详细可参照课后的 习题。 观看，思虑 究，学会辩 证地思虑问 题。 深 入 （设问）实验室还有其余方法制取氧气 吗？ 此处还需增添实验. 如：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+ 氧气 思虑议论 使学生体验 到实验室可 经过多种方 法来制取氧 气 , 培 养 学 生的发散思 维 探 究 （设问）制氧气的原理是我们前面学过 的化合反响吗？ 剖析发现新 问题 由化合反响 特色引出分 解反响的学 习，由实践 体验上涨到 理论思