2021年学前儿童语言教育形成性考核册作业答案汇总.docVIP

（第五至六章） ?????? 一、填空题（每空1分，共10分） 　　1.目的达到限度活动内容和形式适合限度活动内部要素协调限度效果分析 　　2.语言能力语言运用能力 　　3.据说读前书写 　　二、判断题（每小题1分，共10分） 　　1.×2.√3.√4.√5.×6.×7.√8.√9.√10.× 　　三、简答题（每小题5分，共20分） 　　1.学前小朋友语言教诲评价内容重要涉及两方面： 　　（1）学前小朋友语言发展评价 　　①学前小朋友语言发展水平评价。 　　②对幼儿语言学习行为评价。 　　（2）学前小朋友语言教诲活动评价 　　①正规语言教诲活动。 　　②渗入在寻常活动（涉及生活活动）非正规语言教诲活动。 2.学前小朋友语言教诲评价办法，是指通过一定手段收集语言教诲活动系统中各方面信息，根据一定客观原则对学前小朋友语言发展和教诲活动及其效果作出客观衡量和科学鉴定。 　　对学前小朋友语言发展评价重要办法有：观测评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等等。 　　3.（1）学前小朋友语言运用能力发展。 　　（2）生活性和整合性。 　　（3）发展小朋友语言智力。 　　（4）视听文化运用。 　　（5）影响小朋友语言教诲因素研究。 　　4.（1）老式小朋友语言教诲比较强调口语能力发展，而对学前小朋友阶段识字阅读教学和前书写能力培养有疑义。学前全语言教诲则强调了在重点发展小朋友口语同步，运用小朋友极强无意识语言学习能力，积极培养她们对书面语言兴趣和认知能力，促使她们尽量早地掌握初步阅读能力，使之成为积极学习者和学会学习实践者。 　　（2）老式小朋友语言教诲仅强调母语教学，而学前全语言教诲则在强调重点发展小朋友母语能力同步，也积极地对她们进行第二语言能力启蒙。运用小朋友学习语言最佳时期，早日开发对外语语音和文字符号认知能力与兴趣，以减少成人后母语习惯对学习外语不利影响。 　　（3）老式小朋友语言教诲重要发展小朋友口语能力，而学前全语言教诲目的是以小朋友整体语言能力发展为手段，来增进小朋友创造性认知特性、情感特性、人格特性以及身体动作发展，充分体现了小朋友素质教诲对全语言教诲规定。 　　四、阐述题（每小题10分，共40分） 　　1.评价是与教诲过程并行同等重要过程，因此评价要注意遵循如下原则： 　　（1）对的价值观。树立对的评价观，对评价要有对的、完整结识，充分发挥评价鉴定功能、诊断功能、改进功能、勉励功能和导向功能，评价不但仅是为了甄别、检查小朋友学习和发展状况，同步也是为了提供真实信息，使教师、家长理解孩子语言发呈现状，以便实行针对性方略，提高学习效率，增进学前小朋友语言发展。 　　（2）客观公正原则。一方面要制定或者参照客观公正评价原则拟定评价方案，事先尽量考虑周全，减少误差；另一方面评价过程必要规范，要采用实事求是态度，客观公正，而不能主观武断、掺杂个人感情或情绪因素，妄加评论和指责。如果评价者不能客观公正地对待评价对象，则会产生不良后果，使评价活动失去其真正意义。 　　（3）参照性原则。参照性原则是指制定评价原则要有根据。幼儿园语言教诲活动评价原则制定，一方面要根据国家关于法规性质文献，这是拟定语言教诲活动评价原则主线根据；另一方面要根据幼儿语言发展基本规律，依照小朋友在每个年龄段应有水平作出恰当规定，不可任意提高或减少原则；再次要根据语言教诲活动目的，目的不但是教诲活动组织和实行指南，也是教诲活动评价指南和参照根据。在评价过程中，那种脱离目的另定原则做法是不可取。 　　（4）持续全面性原则。教诲实践是一种不断运动、全面地发展过程。教诲评价必要要持续不断地对语言教诲活动各个构成某些和各个构成要素进行全面评价。这就规定评价者既要对学前小朋友语言发展状况进行全面评价，也要对教师教学活动进行评价；既要对语言教学目的进行评价，又要对活动内容、办法进行评价；既要对教学具运用进行评价，又要对师幼互动进行评价等。同步评价办法和工具还应有持续性，对评价资料要进行妥善保存，这样才干保证评价持续全面，反映出学前小朋友语言动态发展轨迹。 　　此外还应关注评价个体差别性、评价主体互动性、评价内容多元化等原则。 　　2.（1）幼儿参加活动积极性。对幼儿参加活动积极性评价重要用于考察幼儿对活动情感投入限度，可以从幼儿参加活动兴趣和注意力状况进行分析。理解幼儿对活动内容和形式与否有浓厚兴趣和强烈学习动机，与否乐意积极举手回答教师提问，幼儿在活动中注意力与否集中、集中限度和持久状况如何，幼儿情绪与否高涨，活动氛围与否活跃。 　　（2）幼儿在活动中完毕语言学习任务状况。可以从三个方面进行分析：其一，理解幼儿与否获得了目的所规定语言知识，与否掌握了关于词汇和句型，与否懂得在什么样语言环境下运用这些词汇和句型。其二，理解幼儿与否形成了耐心倾听别人说话态度，与否乐旨在集体面前