八年级物理第九章第一节压强直播课线上教学设计.docx

PAGE PAGE1 ** 学校 2019-2020学年第二学期 八年级物理 备课组线上直播课教学设计 教师 授课时间 20 20年3月 26日 课时 1课时课题 第九章第一节 压强 课型 1、理解压强的概念，公式，单位； 教学 目的2、会进行简单的压强计算； 3、知道增大压强和减小压强的方法。 重点压强的概念理解，以及压强的简单计算。 难点压强概念的理解，以及控制变量法的运用。 师生每人一台电脑或一部智能手机，教师提前一天或几个小时，通教学知开播时间，在预定的时间，教师发起钉钉直播课，连麦学生，确准备保每个学生能够接受到声音和图像。 教学 钉钉直播课 形式 教学 说明 备注环节 复习 教 学 新课预习、 内 作业的 检查 容 新课导入  教师提问：力的作用效果有哪些？ （教师连麦学生回答） 教师通过屏幕分享，展示本节课预习知识点填空，连麦学生，回答问题。检查学生的预习情况。 1、从弹力知识引出压力，明确压力的概念，教室将镜头转向纸和笔，示范压力的画法，明确压力是垂直压在受力面上的力。 2、教师利用屏幕分享功能，分享有关压力作图的PPT，让学生尝试画出压力，然后退出屏幕分享，教师连麦点名，让学生展示自己的作图情况。（教师点评) 由此引入压力的作用效果，使知识点自然衔接 学生镜头朝自己的预习笔记，教室检查。 一、探究影响压力的作用效果的因素 教师通过屏幕分享，播放课件，观看压力作用效果的影响因素。 厚厚的积雪，人们在雪地上玩耍，雪地上留下一串串大小不等、深浅不同的脚印，而滑雪者穿着雪橇不仅不会陷入雪地，而且还能飞奔疾驰. 师生观看视频实验：用两个大拇指顶住中性笔笔尖和笔帽，观察笔尖和笔帽陷入两个指头的深度。 教师提问: 问题一：雪地上为什么会留下脚印？问题二：脚印的深浅为什么不同？ 问题三：捏住笔时，手指为什么会感到疼痛？有什么 不同？ 学生观看并思考、讨论. 教师引导，使学生认识到雪地上留下脚印是因为雪地受到人的压力，手指感到疼痛是因为手受到了笔的压力，而脚印的深浅不同、手的疼痛感觉不同，都是由于压力在物体上产生的作用效果不同. 师：在物理学中为了表示压力的作用效果，引进压强课的概念.好，下面我们就一起来探究压强. 程 讲 总结结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用授 效果越明显；压力相同时，受力面积越大，压力的作用效 果越不明显。 教师讲解，从速度、密度等概念的引入类比压强的概念，由此引入压强概念： 二、1、压力与受力面积之比等于压强。 2、公式P=F/S 3、单位N/m2 即帕斯卡Pa （教师等待学生记好笔记）三、例题分析 （教师屏幕分享例题PPT） 例题1: 小明用10N的水平方向的力把重1.2N的黑板擦挤压在黑板上，并使黑板擦贴着黑板匀速直线下滑，如图甲所示，请在图中作出黑板擦受力示意图，并标出各个力的大小. （学生看完题新后教师连麦学生，让学生说做法）例题2(用多媒体展示)在探究“影响压力作用效果的因 素”这一问题时，同学们做了如图所示的一系列实验.请你 从中选出一些图对某一因素进行探究，并通过分析泡沫塑料的凹陷程度，说明你的探究结果： (1)探究的某一因素是 ；(2)选用的是图 ； (3)探究的结果是 . （教师连麦让学生回答，教师点评） 小结 作业布置及疑难解答 教师总结：通过本节课的学习，我们知道了压力的概念，知道压强表示压力作用效果的物理量，压力的作用效果与压力大小、受力面积有关，我们还知道了压强的定义式. 以上教学在30分钟内结束，留十分钟进行在线解答疑难问题。通过师生连麦，实现互动。 课后1.由于直播课不同于线下面对面教学，所以教师在教学过程中，要时时注意调动学生的注意力，随时连麦，让学生处于在线状态，并减 反思少学生思想开小差的次数，一次提高教学效率。