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- 2021-08-01 发布于天津
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小班幼儿分享行为研究结题报告
一、课题背景及立项
所谓分享,包含的内容是多方面的, 不仅指能与人共享物质与精 神方面的快乐,也指与人分担忧愁。 分享不是一种失去,而是一种互 利。分享行为:是亲社会行为的一种,是一种对别人、对社会有利的 行为,有助于个体社会性的发展。
现在, 几乎所有家庭都是独生子女, 有多少孩子真正愿意同别人 分享“自己”的东西的呢?有关专家的实验结果表明, 在120 个孩子中, 只有 16 个( 13%)愿意同别人分享“自己的东西”,而且这 16 个孩子 (13%)也是在提示和鼓励下才满不情愿地与别人分享自己的东西的。 在幼儿园里我们常常能目睹到这样的情景: 两个孩子为了同一件玩具 发生争吵甚至打斗: 或有的孩子宁愿自己玩具不玩, 也不愿把它让给 别人玩。 幼儿的这些行为是自我中心化的外在表面。 目前, 幼儿园的
孩子绝大多数是独生子女, 他们就是全家的中心和重心, 是家庭中众 多成人关怀, 照顾的唯一对象。 从而养成了他们乐意接受别人的东西,
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