九年级英语教学反思(共4篇).pdfVIP

篇一：九年级英语教学反思与总结 九年级英语教学反思与总结 一学期已经过去，回望自己的教学，深深感到存在着很多的问题和不足，下一个学期就 是初三的复习冲刺阶段，时间紧，任务重，为了为下学期的综合复习做好充分的准备，我对 本学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结，以便更好的做好下学期的 复习工作。 一、课堂教学中存在问题及反思 存在的问题： 本学期由于是新接手的班级，学生的情况不是十分了解，他们的英语基础如何，在后来 的教学中才慢慢的显现出来。我在自己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式：学生 上课回答问题不积极，参与教学活动的积极性不高。只是一味的听老师讲和做笔记。听课效 率不高。 经分析， 原因是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样， 学生不能适应； 课堂上我用的英语过多，语速过快，学生跟不上、听不懂。而自己也没有很好的了解学生的 实际情况，学生不回答问题或不参与教学活动，只是一味的埋怨和批评，致使学生上课更不 敢回答问题，生怕回答错了以后老师会不高兴。 反思；1、教师要有课堂效益意识。 有效的媒体手段有助于课堂容量、 密度和速度的提高。 不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最 终提高学习的听课效益；自己正好缺乏这方面的运用；其次，课堂效益还体现在如何设计教 学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程 中要重视学习方法的指导， 在教学中恰当地渗透中考的信息， 拓宽教学内容。 2、英语课堂上 教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。制定激励性 的英语学习效果评价制度，对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学 习、复习情况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 3、注重课堂教学效率的提高，要 切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。及时调整教学方法，优化教学 过程。 在课堂教学中强调基础知识的学习。 4、要强化分层次教学与辅导， 通过分层次教学和 辅导提升学生的成绩， 从方法上， 要抓住学生学习的薄弱点， 区别不同情况， 有针对性辅导。 从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明 显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到 二、学生英语学习中存在的问题 1. 学生对英语学习缺乏兴趣、 自信心和学习动力； 在英语课堂上不积极参与， 缺少主动 发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能 理解教师相对较快的指示语。 2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、 理解不全面， 课外花的冤枉时间多。 大部分学生对书 本知识不够重视， 找不到英语学科复习的有效载体， 不能有效的利用课本， 适时地回归课本， 英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3. 部分学生缺少教师明确的指导， 在复习时缺乏系统安排和科学计划， 或者学习和复习 没有个性化特点 , 导致学习效果不明显。 反思；基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，首先要有正确地意识，应充分认 识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有 没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也 是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 对策一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所 获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提 出了更高的要求，即力求把教学搞“实” 、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程 标准化为具体的要求， 落实到教和学上， 对每课时的教学计划逐项落实。