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王庄镇花园小学推门听课制度 为推进课堂教学改革，落实校木教研制度，促进相互交流借鉴， 提高课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度： 学校实行推门听课制度，推门听课有助于教师形成开放的心 态，推门听课有利于教师的成长，推门听课有助于学校教学质量的提 高。教师要认真准备和听好每一堂课,迅速提高自己的课堂教学水平。 使教师真正成为推门听课的直接受益者，又是推门听课的实施者。 所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随 时进入课堂听课。经学校批准，学生家长.校外领导和老师也可进课 堂听课C 3「执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内 容，改变教学策略。执教教师必须积极配合推门听课活动，不得故意 安排自习或用其它方式抵制推诿。 扒 实行推门听课制度，要做到当天听课当天及时反馈，以便于 提高课堂教学研究的成效性。反馈意见的宗旨是发现优点，指岀不足, 发现优点在前，指出不足在后。同时可适当听取学生的感受和意见， 授课和听课教师要将反馈意见作好记录。 逐步将推门听课制度化，落实推门听课“六保证”措施： 时间保证：由自主确定，逐渐内化为自觉行为。 内容保证：全而铺开，不限于自己所任教或分管的学科。 对象保证：以青年教师和薄弱学科教师为主，逐渐而向全体教 师。 节次保证：教研组长每月推门听课不少于1节，副校长、教导 主任每周不少2节，校长每周不少于3节，教师每学期不少于勺节。 质量保证：听后要评议，与执教者及时交换意见，并要求听课 者每期选择感受体会最深、最大的一节课,完成一篇“听后评议笔记S 期末交学校进行“文木交流” o 考评保证：要求听课记录上注明“推门听课”字样，期末教导 处进行检查量化，并对听课情况进行总结，同时汇总好每位教师的听 课总节次，纳入个人津贴管理。 建立“以学论教”的发展性课堂教学评价的模式。听课者着 重关注学生在教育教学活动的行为表现、情绪体验、过程参与.知识 获得以及交流合作等方而。观察体会授课者在教育教学活动中是如何 使每一位学生都得到发展；如何有效地处理师生关系.如何有效地通 过师生互动.生生互动使知识内化为学生的能力。以欣赏、发展的眼 光去听课.评课。明确听课、评课的主要目的不是为了寻找、发现课 堂教学中存在的问题，而是去学习.去发现课堂教学的成功之处，做 到取长补短。要求评课者结合自己的课堂教学实践来进行评课，在评 课中反思自己的教学，不仅要促进上课的教师完善教学，更重要的是 通过评课促进自己不断提高授课能力，促进课堂教学的改革与发展， 有利于上课教师与评课教师通过评课分享彼此在课堂教学中的“困 难”和“乐趣” O 附：“推门听课”等级评价标准: 等次 环节 良好 合格 不合格 教学 设计 1、科学、合理、体现 新课标精神。 有一项 不合要 求者 有两项 不合要 求者 不备 课上课； 教学 过程与 备课吻 合率在 50%以 下； ⑥课前 没有一 项准备; ④出现 严重科 学性错 误。 课前 准备 2.教具.学具.电教 设施、作业木发放均到 位。 教学 过程 3.重点突出，难 点得到很好突破，学生 学习兴趣.能力均得到 较好发展，教学民主、 开放，教师（或引导学 生）对学生进行积极的 评价。 4.教学过程与备课的 吻合率在70%以上。 OoI7 ° 王庄镇花园小学教师听课评课制度 听评课是一项十分有研究价值的教研课题。它对抓好教学常规的 落实.深化教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。 听课为学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的听课须每位 同科教师都参加听评课，并与教师课堂教学评价相结合，个人平时听 课重要以交流为目的0通过互相听评课，它对抓好教学常规的落实、 深化教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。听课为 学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的听课须每位同科教 师都参加听评课，并与教师课堂教学评价相结合，个人平时听课重要 以交流为目的。通过互相听评课，使教师之间交流信息，传播经验， 取长补短.互相促进。为做好听评课工作，特制定如下制度。 1、 学校每学期必须根据教学工作的特点，确定教学改革的方向， 主管教学的领导，要经常深入课堂、教研组听课与评课，推动教改工 作顺利进行。学校领导每学期听课不得少于15节。 2、 各教研组每学期必须围绕教研组教研课题，在组内相互听评 课，教研组长每学期至少听木组每位教师一节课，并在互相听评课的 基础上推荐1—2节校级公开课。各任课教师每学期听课不得少于10 节。 3、 凡是学校组织的观摩课、公开课，每个教研组组长和所有无 课教师必须参加听课和评课。 4、 各任课教师应积极欢迎其他教师听课，不得因有人听课而改 变教学计划和教学进度，更不能拒绝别人听课。 5、 凡是听课教师都应在听课后，把自己的评议，实事求是向授 课