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导论
一、依法治教的含义
依法治教的含义依法治教就是依据法律来管理教 育，规范教冇行为,它是教冇改革与发展的基石。具 体来说，就是用法律来规范教弃管理活动，协调教育 关系，指导教冇活动，解决教育矛盾，保护学校和师 生的合法权益，促进教育事业的健康快速发展。
深入含义①它的主体包括各级行政机关、政府的 其他有关行政部门、各类学校及其他教育机构②它的 范囤包括国家机关管理教冇的有关活动、各种社会组 织和个人及其他教育机构的活动③它的依据包括专门 的教育法律、法规和规章，也包括英他与教育有关的 法律法规章。
三个区别：“依法治教”是依法律来管教育，强调 依法办事，它不仅仅是用单一的法律手段行政手段管 理教育，而是综合运用法律手段，经济手段等来管理 教育。
“以法治教”是指运用法律的手段来管理教育。
“以罚治教”是运用惩罚、警戒，预防违法行为 等手段来管理教育。
1、 依法治教的基本要求：
具有完备的教育法律、法规体系：②具有严格、 公正的教育执法制度：③具有高素质的教育执法队伍:
④提高全社会的教育法律意识：⑤具有健全的有 关教育的民主与监督制度。
2、 推进依法治教的必要性：
依法治教是发扬社会主义民主、加强党的领导 在教育领域的直接体现和必然要求：
依法治教是社会主义市场经济条件下，教育进 一步改革与发展的客观需要：
依法治教是教冇行政部门改变领导方式、依法 行政、提高行政管理效率与水平的必然选择；
依法治教是培养一代新人、实施科教兴国战略 的有力保证。
3、 推进依法治教的意义：
依法治教是实施依法治国方略的重要组成部 分：
是提高全民族法律素质、培养现代化建设人才 的基础性工程；
是维护社会稳泄和青少年合法权益的重要措 施：
是教弃发展的内在要求和广大青少年家长的迫切期 望。
4、 依法治教的基本原则：
坚持教冇社会主义方向的原则：②受教育机会 平等的原则：③教冇活动符合国家和社会公共利益的 原则：
④权利和义相一致的原则：⑤教育法制统一的原 则。（即指有关教育的法律法规由国家机关统一制左， 统一实施，对全体公民和法人组织具有普颯的约朿 力。）
5、 推进我国依法执教的具体措施：
提高教育法律意识，转变教育管理观念；
依法执教的重要条件是有法可依；
运用法律手段，推动、促进、深化教育改革：
初步建立新的运行体制，不断提髙教弃行政部 门依法行政能力与水平；
继续推进教冇法律的实施与监督工作。
6、 教冇法律和教育政策的异同：
相同点：①它们的内容都体现了以工人阶级为领 导的广大劳动人民在教弃领域中的根本利益和共同意 志：②它们的根本任务都是为了落实教育优先发展的 战略地位，保证教育的社会主义方向，促进教育的改 革与发展，培养徳智体等方而全而发展的社会主义事 业的建设者和接班人，使教Tif更好地为社会主义现代 化建设服务。
不同点：①制定的主体不同，法律、法规只能由 特左的国家机关制左，而党的各级领导机关和各级国 家机关，甚至社会团体的领导机关都可以成为政策制 左的主体：②表现的形式不同，法律是以法律条款规 范性文件的形式表现的，教冇政策通常是以决议、决 立、纲要、通知、意见、指示等文件形式出现的；③ 实施方式不同，法律的实施具有普遍的约束力，要求 任何机关、团体、企事业单位和公民都必须遵守，政 策一般是通过党的各级组织和全体党员去执行；④作 用不同，教育政策是教育法律的基础和灵魂，而教冇 法律则是教冇政策的具体化、泄型化。
一、教育法的含义：教冇法是由国家制左或认可 并由国家强制保证实施的调整和规定教弃活动、教冇 关系的行为规范的总称。理解：1.教育法是一种行为 规范2.教冇法是由国家制左或认可的行为规范3?教 育法是以国家强制力保证实施行为规范。
教育法基本理论
7、教育法的特征：
教弃法的规左具有公左力；②教弃法的规泄性 具有强制性；③教育法具有多变性的特点：④在教育 法之上没有统一的法典。
8、 教育法的基本原则：
方向性原则：（社会主义方向）②公益性原则： ③平等性原则；④终身性原则。
9、 教育法的作用：
规范作用：①指引作用；②评价作用；③教育作 用：④预测作用：⑤强制作用。
社会作用：①保障我国教冇的正确方向；②保障 和促进我国教冇事业的发展：③保障按教育规律办教 育：④保障有关各方在教育上的合法权益；⑤可以极 大地提高教育管理的效率。
10、 教育法律规范的结构：①法眾条件：②行为 准则：③法律后果。
11、 教育行政法规一般有三种：①条例：②规N： ③办法或细则。
12、 教育法律关系的构成要素有：①教育法律关 系主体。指教ff法律关系的参加者，即在教冇法律关 系
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