中考复习计划锦集九篇.docVIP

精选中考复习方案锦集九篇 精选中考复习方案锦集九篇 　　1、为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中考出好成绩，我校初三语文备课组全体教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标准的根底上，特制定本复习方案。 　　2、鉴于语文教学的阶段性特点，为了使新旧知识能相互沟通，能由点到线，由线到面，从而形成知识网络，到达掌握知识，运用知识的目的，我们将采取疏通思路，分阶段、分步骤复习的方法。 　　（一）、力争在四月上旬前结束新课教学任务。 　　（二）、4月9日—5月上旬，“一模”前第一轮复习（以第5、6册为主） 　　1、课本知识复习阶段：用最快速度，抓住重点课文，疏理知识点，了解课文内容，狠抓文后练习题的复习。 　　2、知识点归纳复习： 　　a、拼音、汉字、重点成语的音、形、义。 　　b、语言的表达和运用。收集近期中考或综合卷中本局部的各类考题，归纳类别，探究答题的方法和技巧，提高学生应试能力。 　　c、背诵默写：①每单元后的诵读欣赏（古诗词曲）。 　　②重点文言文默写局部的名句。本局部如有可能，还将把1—4册中相关内容识记并默写。 　　d、阅读理解训练： 　　①现代文阅读（记叙文、说明文、议论文）；以重点语段的训练为主。 　　②文言文复习：重点课文，逐篇过关，重点实虚词及重点句的翻译加强训练。 　　e、作文：①利用每周一作，选取近期各地中考试卷中的中考作文题，让学生试做，教师评讲，学生总结、提高。 　　②重点指导写作方法，强调作文写作的整体效应（一个醒目的文题、一个简洁却引人入胜的开头、一个具体生动而丰富充实的内容、一个画龙点睛的结尾、一张端正整洁的卷面） 　　（三）综合强化复习阶段。 　　（1）根据中考考试篇目，重点弥补第（1—4册）的课文复习。（2）利用一些综合试卷，进行强化训练。在试卷评讲过程中强化第二轮复习。以上复习方案，可根据实际情况作适当调整。 　　为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中能考出好成绩，我校初四语文备课组全体教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标准的根底上，特制定本复习方案。 　　由于语文学习是分阶段、分课时进行的，每个阶段每个课时都要接触一些新知识，而学过的知识那么变成了旧知识。新旧知识之间本来是有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使知识之间形成了间隔。为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，到达掌握知识、运用知识的目的，我们采取疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。 　　这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的根底知识和根本技能。由于复习时间短，我们准备采用以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识（当然非重点的内容也涉及一些），然后让学生进一步明确要求，防止学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对，让学生掌握一些根本的技能和方法。 　　在课本知识复习的根底上，把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习： 　　这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。 　　现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们准备在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯穿的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。 　　文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。《课程标准》指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成局部，但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必须难度适中。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言根底知识，也考