永丰中心学校阙英华《家校共育,抗疫护童》学习教育案例.docVIP

永丰中心学校阙英华《家校共育,抗疫护童》学习教育优选事例 永丰中心学校阙英华《家校共育,抗疫护童》学习教育优选事例 PAGE1 / NUMPAGES7 永丰中心学校阙英华《家校共育,抗疫护童》学习教育优选事例 《家校共育，抗疫护童》 文明礼仪教教事例 永丰中心学校阙英华 中华民族向来以“礼仪之邦”著称于世,讲文明、懂礼貌是中国 人的传统美德.我校向来把“文明礼仪的养成教育”作为德育教育的 重中之重。可是，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教 育，都不可以肩负培育人这个艰巨而复杂的教育工程。所以，在疫情这 个特别期间，家校协作，并肩护童尤其必需。 事例背景： 因为今年新冠病毒迸发期间，学校教课转为线上教课，班主任通 过网络平台对学生的管理堪称困难重重。孩子们在家上课，对时间观 念没有太强的意识，自律能力又差，常常会出现上课迟到，逃课，不 提交作业，健康码未能实时打卡的现象。面对老师的管理，家长的督 促常常会出现一些不睦睦的音符，如：有同学甚至在“被窝”里上课， 俨然养成了“衣来伸手，饭来张口”的娇气习惯；有的同学面对直播 间老师的千呼万唤，视如无睹，听而不闻；连麦回答下列问题的同学，不 知道与老师问好；甚至个别不执行学习义务，讨厌家长啰嗦絮叨的同 学，顶嘴老师，违逆父亲母亲 在这些事例中间，最典型的应当是留守小孩，我班出名叫成风的 同学，在此前一段时间上课出勤率低，常常无故逃课，即便上线学习 也不可以保证上课时长，常常不达成作业。该生今年父亲母亲二人皆在外务 工，他由外公外婆照看，父亲母亲在对他外力所不及，他自制力差又不听 家里老人的管制，更加的独断独行。在一次逃课中，我拨通该生电话 认识状况，发现对方很快挂断我的来电，再试试拨打，对方竟把我拉 入黑名单，以后从成风母亲那得悉该生停课的原由是前一天母子俩视 频大吵一架，该生皆把父亲母亲微信删除，电话拉黑，并以不读书威迫赌 气。 事例剖析： “少成若本性，习惯如自然”。确实，小的时候假如不进行文明习 惯的培育，养成的坏习惯会像人的本性“爱玩”同样自然、固执，甚至 会变整本性。以上事例中，学生文明礼仪教育缺失的成因有以下三点： 1.社会要素。社会大环境对青少年的成长影响很大，社会上的一 些不良现象和民风影响了青少年的是非观。特别是社会上的各种招生 教育都以文化知识为先，这样使学生以为：只需学习好就万事大吉。 2.家庭要素。家庭是孩子成长的第一环境，家庭教育常常能影响 孩子的一世。现在大部分家长都被应试教育的指挥棒逼得团团转，让 孩子们参加各种各种的课外补习班、培训班，努力把孩子培育成他们 心中的“人材”，却忽略了文明礼仪的教育。 3.校园要素。校园是每个个体社会化过程和整个人生阶段的重要 驿站。在校园的德育工作中，德育目标是讲堂教课的三维目标中感情 态度价值观的主要部分。可是，教师在讲堂的实质教课中，常常不过 拟订感情态度价值观目标，却不可以真实地把这项目标落到实处，不可以 把德育的资料内化为学生的感情和道德情操的表现，也就是不可以做到 知与行的一致。 事例办理： 中学阶段是一个人道德质量与世界观逐渐组成的重点期间，也是 进行文明礼仪教育的最正确期间。面对上述事例中的各种，要展开好中 学生文明礼仪教育，务必从以下几个方面进行： 1.规范教师仪表言行，让老师成为礼仪指引者。正所谓：“为人 师表”、“身教重于言教”，以老师的文明品德影响学生。如：“上 课接通连麦时，老师不要等学生先问好，主动问候，打破难堪场面， 下次再与该生连麦时，该生定能踊跃主动问候老师”。此外，提高教 师职业修养和应付突发事件的办理能力。如：“热问题，冷办理；急 问题，缓办理。”我班成风同学事件的办理方式就是冷办理，先让他 沉着几日，后找同学劝告，家长亲子交流，老师抚慰，最后该生重返 讲堂。 2.透过校园平时工作和专题教育活动进行灌注性教育。校园的教 学管理不只需有必需的规章制度，更重要的是要以思想教育为主。他 把校园规章制度的拟订、推行同德育的教育管理目标联合起来。可见 德育是不时辰刻的事情，务必把文明礼仪的教育落实到校园的平时管 理工作中。疫情期间，我校周周都做文明礼仪宣传，记录教课，生活 中动人瞬时，制作美篇，视频等宣传。 3.透过学科讲堂教课和“家校合作”进行浸透性教育。文明礼仪 教育不可以不过依赖特意的德育课程，还需要透过各学科的感情价值目 标来耳濡目染浸透。学习“家校共育宣传周”线上学习活动，让家长， 学生，老师一同意会提高，家校协力，共同发挥教育的作用，才能达 到双赢成效。 4.常常展开“亲子活动”和“家校联手主题班会”。如：前段时 间的母亲节“报得三春晖”主题教育，为母亲准备一份特其他礼品； “爱的抱抱”亲子活动，和父亲母亲，爷爷奶奶拥抱一分钟，感觉爱的传 递等等。 总之，家校共育，才能让文明