五年级上册语文《我的战友邱少云》 第2课时.ppt

;1.通过理解课文，体会作者的思想感情。 2.学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。（难点）;一读：请你按照事情发展的顺序，清楚简洁地概括课文内容。;我又看了看伏在我身边不远的邱少云。他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。;我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄(xī)灭。;敌人控制的391高地，像一颗毒牙揳入我们志愿军的阵地。;显然，敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全了，可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜索，只好把看家的本领——“火力警戒”拿出来了。;这两句心理描写告诉我们，当时邱少云自己可以救自己，“我”也可以救他。但是邱少云没有那样做，“我”也不能那样做。;“半个多钟头”说明邱少云在烈火中被烧的时间长。“一动也不动” “直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟”的反复强调，突出了邱少云的顽强意志，不惜牺牲自己，保证战斗胜利的高度觉悟。连用三个“为了”的排比句，表现了邱少云的大局意识、决胜意识、牺牲意识，这是革命军人意识，铸就了邱少云在烈火中纹丝不动的壮举。;核心问题：;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****;1.一读：请你按照事情发展的顺序，清楚简洁地概括课文内容。;2.二思：作者写了自己复杂的内心活动，当时“我”最担心的是什么？;3.三探：作者是从哪几个角度写邱少云严守“纹丝不动”这一纪律的？;4.四拓：理解了课文内容，你想对邱少云说些什么? ;我的战友邱少云;本文是一篇战友写战友的文章，作者以目击者、亲历者的身份，按照事情的发展顺序，写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过，歌颂了邱少云严格遵守纪律的崇高品质和不惜牺牲自己，保证战斗胜利的革命军人意识。;;从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。岸英是他最心爱的长子。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边，后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会…… “岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。“主席，”秘书走进来，小声说，“彭老总来电，说岸英是主席的长子，请求破格将遗体运回国。”;秘书又凑近主席，轻声说：“朝鲜金日成首相来电，向主席表示慰问，他说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，他要求把岸英葬在朝鲜。” 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快就被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”;秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 电文稿下是被泪水打湿的枕巾。;男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（《南园》李贺）　　 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(《出塞》王昌龄);岳飞、文天祥、秦良玉、左宗棠、林则徐、邓世昌等。;本文大量运用心理描写，淋漓尽致地刻画了作者当时那种担心、痛心、矛盾的心理，从侧面烘托了邱少云忍受痛苦、严守纪律的英雄形象。 今天，他的精神如同那跳动的火焰，在我们每个人的心中久久燃烧。;有感情地朗读课文。画出课文中最让你感动的地方，说说为什么让你感动，也可以在旁边写上你的感想。;(2)参考答案：“为了整个班……没发出一声呻吟。”这里把邱少云比喻成“千斤巨石”。表明此时的邱少云就和“千斤巨石”一样，不怕烈火焚烧，意志坚定、顽强。但是，千斤巨石是没有生命的，而邱少云，他是一个人，一个活生生的人，一个有血有肉的人啊！被烈火焚烧而一动不动是需要多么顽强的毅力，需要多么大的勇