新科教版版四年级上册科学全册课件.pptx

新教科版（2017秋）四年级科学上册全册教学课件1 听听声音 听一听周围的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗？ 我们来听一组声音，分辨这是什么声音。老虎叫鸟鸣汽车发动机声音鸟鸣流水声音可以用哪些词汇描述你听到的声音？鸟鸣声、老虎叫声、汽车发动机的声音……请完成记录表。我们可以用这些词汇来描述声音： 高、低、强、弱是描述声音本身的特性；悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂是描述人的感受。 回忆有关声音的知识和相关问题，与同学们交流。我知道的有关声音的知识和问题： 打雷的时候窗户会震动，有时候还能很清楚地听见窗户响。音响开低音炮的时候，开大声点，有时候隔两间房间，桌子上的水还会晃。修隧道放爆破时，窗户之类的东西被声音震得嗡嗡乱响。烧水发声严格来说不是声音传播共振现象，是气流的力作用在汽笛上发声的…… 听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？ 在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用7个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是：1 2 3 4 5 6 7，读法为:do re mi fa so la si（多 来 米 发 梭 拉 西）。回顾反思你有哪些收获？2 声音是怎样产生的欣赏：《茉莉花》思考：这些乐器为什么会发出声音？我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。这些声音是怎样产生的?把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋... ... ，皮筋能否发出声音?轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋能否发出声音?皮筋发声时，你看到了什么?你认为橡皮筋的声音是怎样产生的?继续观察几种正在发声的物体，看一看它们是怎样发出声音的。1、用手轻轻触摸这些还在发声的物体，你有什么感觉?2、观察比较以上物体不发声时的状态和发声时的状态。研讨1.你认为声音是怎样产生的?有哪些证据可以支持你的想法?答:①声音是由物体振动而产生的，没有物体的振动就没有声音，当物体停止振动声音也就停止了。②例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声，只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声。轻轻拨动钢尺，钢尺发出声音;轻轻击鼓，鼓发出声音;敲击音叉，音叉发出声音。研讨答:吹竖笛时，竖笛内的空气会振动发出声音。2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢?拓展我们的发声器官我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。课外作业：制作吸管笛子2 物体怎样发出声音 我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。 这些声音是怎样产生的？ 活动一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究皮筋是怎样发出声音的。 拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋……皮筋能否发出声音？ 轻轻弹拨皮筋、拉动皮筋，皮筋能否发出声音？皮筋发声时，你能看到它的振动吗？让橡皮筋停止振动，你还能听到它的声音吗？橡皮筋停止振动，就没有声音了。你认为橡皮筋的声音是怎样产生的？橡皮筋振动产生的。继续观察几种正在发声的物体，验证我们的想法。 这些物体振动，我们听到声音。停止振动，听不到声音。 1.你认为物体是怎样发出声音的？有哪些证据可以支持你的想法？物体振动，发出声音 弹拨皮筋，皮筋振动，产生声音；振动停止，声音消失。 拨动钢尺，产生声音；钢尺振动停止，声音消失。 鼓面振动，产生声音；鼓面振动停止，声音消失。 …… 2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？ 当吹奏竖笛时,竖笛内的空气柱在力的作用下就会振动,发出声音,从不同笛孔中流出的空气柱的长短不同,振动频率也就不同,音调高低也就不同。我们的发声器官 我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制自如的器官——声带。 声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。回顾反思你有哪些收获？3 声音是怎样传播的 敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。 鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 活动一：抽出玻璃罩内的空气，我们还能听到闹钟的声音吗？ 怎样解释我们看到的现象？声音的传播与什么有关？ 玻璃罩内没有空气了，所以听不到声音了。猜测：声音的传播与空气有关。 把耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同。 把耳朵贴在桌子的一端，听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音，比耳朵不贴在桌面上听得清楚、听得声音大。猜测：声音的传播与固体有关。 用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面