初中美术_人体的比例教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 “一师一优课”教学设计 “一师一优课”教学设计 实验课教案 课题：人体的比例 学 科： 初中美术 授课人： 单 位： 时 间： 人体的比例 一 【教学目标】 ◇ 了解正常人体比例的知识 ◇ 掌握动画人物比例的知识 ◇ 掌握绘制动画人物形象的基本方法 二 【教学重点】 ◇ 动画中人物的比例 三 【教学难点】 ◇ 绘制动画人物形象 四 【教学过程】 导入： 观看一组动画人物图片，分析一下图片中人物的身体比例是怎样的？ 学生回答，教师点评，引出课题——《人体的比例》。 （二）新授课程 【自主学习】正常人体的比例 一般来说，正常成年人的头和身子长度比例在 1：6-1：8 之间。头身比例为 1：6，称之为 6头身 ，头身比例为1：8，称之为 8头身 。 在不同生长发育时期，人体的比例也略有不同。 正常成年人的身体比例 在不同阶段人体比例的不同 正常成年人的身体比例 在不同阶段人体比例的不同 【合作探究1】【精讲点拨】动画片中人物的比例 ★☆ 动画片中人物的比例有哪几种，分别有什么特点？ 根据头身的比例，动画卡通角色可以分为 写实角色 、 Q版角色 、卡通角色 。 写实角色 ：特点：以人体基本结构为基础，运用夸张手法将人物的身材拉长。 一般女主角头身比例为 9 头身，男主角为 10 头身，如日本动 画片《美少女战士》。 Q版角色 ：特点：角色头部被扩大，身子比例被缩小，可爱、儿童画。头身 比例一般为 2 头身，如《赵本山》。 卡通角色 ：特点：头身比例在 写实 与 Q版 之间，在表演性质上灵活性较 大，可以演出较为严肃的剧情，也可以演出轻松幼稚的剧情。头 身比例一般为 4 头身，如《哆啦A梦》。 造型绘制的一般方法 充分发挥创造力，绘制人物草图 将草图扫描到计算机 使用图像处理软件将画面进行加工 Photoshop工具栏【合作探究2】 Photoshop工具栏 为动画人物形象“穿新衣” 动画人物形象上色过程： ◎ 使用Fhotoshop软件为人物上色，使用“颜料桶”工具为人物涂上基本色。 ◎ 绘制人物的细节，分出高光和暗部，做出立体感。 Q Q版卡通人物形象 五 【教学总结】 动画人物形象是动画片中不可缺少的角色，掌握动画人物的比例不但可以帮助我们绘制动画形象，而且能够让我们更好的了解动画片。 六 【拓展练习】 以小组为单位，设计动画人物角色草图 七 【开拓视野】 1、 什么是Q版人物 Q版这个词最早是来源于聊天软件“QQ”。随着腾讯的不断壮大，以那只憨憨的小企鹅为代表的形象已经深入到无数人的心中。认为受此影响创造出的一系列人物形象，就被称为Q版造型。在这里，Q就是可爱的意思，后来通指动漫中可爱的造型。 2、 人们常见的面部表情 脸部表情是刻画人物的关键，通人物面部的表情变化，可以了解人物内心的感受。通常，人物的表情主要通过眉毛、眼睛和嘴巴的动作来体现。 喜、怒、哀、乐、惊是人们最常见的表情。 喜悦：笑有很多种，如微笑、苦笑、开心的笑等，一般表现为嘴角上翘或长大，眼睛变细、变弯。 发怒：发怒时眉毛上竖，嘴角下扣，眉头紧锁。哭泣：哭泣时一般眉毛和眼角往下倾斜，长大嘴巴或嘴角向下，脸上挂着眼泪。 悲哀：人物在悲哀时，脸上所有的线条都向下倾斜。 惊奇：一般表现为张大嘴，瞪大眼，眉毛往上飞扬。 八 【教学反思】 学 情 分 析 《人体的比例》一课既有传统绘画理论知识，又与现代动漫相结合，既是一节美术课，又是一节动漫课。从初中生的认知规律和认识水平出发，在创新实践的基础上给学生更多独立思考、充分想象和创意的空间。 一、恰当运用动漫教学方法 针对学生特点、课堂教学效果和教学方法整合等方面进行探讨，在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学方法的特性，综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的动漫教学方法并能进行优化组合。学生们的思维活跃，活泼，不愿也不应只局限于教材、书本，动画能更好地带动学生的思维与兴趣。将死板的知识以动画的形式演绎出来，真正实现“学生的课堂”。 二、 在教学中利用动漫提高学生的