经典三角函数教学设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 博学而笃志切问而近思中学训练研发网（ ）三角函数诱导公式教案21 教材分析1．1 教材的位置与作用本节课教学内容“诱导公式(二 )，( 三)”是人教版《高中代数》上册其次章§2.6 节 博学而笃志 切问而近思 中学训练研发网（ ） 三角函数诱导公式教案 2 1 教材分析 1．1 教材的位置与作用 本节课教学内容“诱导公式 (二 )，( 三)”是人教版《高中代数》上册其次章§ 2.6 节 内容．它既是同学已学习过的三角函数定义，诱导公式 (一 )等学问的连续和拓展，又是 推导诱导公式 (四 )， (五 )的理论依据．是本章“任意角的三角函数”一节及全章中起着 承上启下作用的重要纽带． 求三角函数值是三角函数中的重要内容．诱导公式是求三角 函数值的基本方法．诱导公式的重要作用是把求任意角的三角函数值问题转化为求 0°～ 90”角的三角函数值问题，诱导公式的推导过程，表达了数学的数形结合和归纳 转化思想方法，反映了从特别到一般的数学归纳思维形式．这对培育同学的创新意识， 进展同学的思维才能，把握数学的思想方法具有重大的意义 1．2 教学重点与难点 1．2．1 教学重点 诱导公式的推导及应用 1．2．2 教学难点 相关角终边的几何对称关系及诱导公式结构特点的熟悉． 2 目标分析 依据教学大纲的要求和教学内容的结构特点， 的要求，结合同学的实际水平，本节课的教学目标如下 依据同学学习的心理规律和素养训练 2．1 学问目标 1)识记诱导公式． 2)懂得和把握公式的内涵及结构特点，会初步运用诱导公式求三角函数的值，并进 行简洁三角函数式的化简和证明． 2．2 才能目标 1)通过诱导公式的推导，培育同学的观看力，分析归纳才能，领悟数学的归纳转化 思想方法． 2)通过诱导公式的推导，分析公式的结构特点，使同学体验和懂得从特别到一般的 数学归纳推理思维方式． 北京海淀区新街口外大街 邮箱： 3004886@ 19 号京师大厦 共 10 页 第 1 页 第 1 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 博学而笃志切问而近思中学训练研发网（ ）3)通过基础训练题组和才能训练题组的练习，提高同学分析问题和解决问题的实践才能．2．3 情感目标1)通过诱导公式的推导，培育同学主动探究，勇于发觉的科学精神，培育同学的创新意识和创新精神．2)通过归纳思维的训练，培育同学踏实细致 博学而笃志 切问而近思 中学训练研发网（ ） 3)通过基础训练题组和才能训练题组的练习，提高同学分析问题和解决问题的实践 才能． 2．3 情感目标 1)通过诱导公式的推导，培育同学主动探究，勇于发觉的科学精神，培育同学的创 新意识和创新精神． 2)通过归纳思维的训练，培育同学踏实细致，严谨科学的学习习惯，渗透从特别到 一般，把未知转化为已知的辨证唯物主义思想． 3 过程分析 3．1 创设问题情境，引导同学观看，联想，导入课题 1)提问：三角函数定义，诱导公式 ( 一) 及其结构特点． 2)板书：诱导公式 (一 )． sin(k·360°＋ α)＝sinα， cos(k· 360°＋ α) ＝cosα ． tan(k· 360°＋ α)＝tanα，cot(k · 360°＋ α)＝ cotα (k∈ Z) 结构特点：①终边相同的角的同一三角函数值相等． ②把求任意角的三角函数值问题转化为求 0°～ 360°角的三角函数值问题． 教学设想 通过提问让同学温习，重视已有相关学问，为同学学习新学问作铺垫． 3)同学练习：试求以下三角函数值 sin1110°， sin1290°． 教学设想 由已有学问导出新的问题，为学习新学问创设问题情境，以引起同学学 习需要和学习爱好，激发同学的求知欲，启发同学思维的火花． 4)介绍单位圆概念后，引导同学观看演示 (一 )并摸索以下问题： ①210°能否用 (180°＋ α )的形式表达 (0°＜ α ＜ 90°)？ (210°=180°＋ 30°) ②210°与 30°角的终边位置关系如何？ (互为反向延长线或关于原点对称 ) ③设 210°，30°角的终边分别交单位圆于点 (关于原点对称 ) P，P，就点 P 与 P的位置关系如何？ ④设点 P(x， y)，就点 P的坐标怎样表示？ [P( －x，－ y)] 北京海淀区新街口外大街 邮箱： 3004886@ 19 号京师大厦 共 10 页 第 2 页 第 2 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 博学而笃志切问而近思中学训练研发网（ ）⑤sin210°与 sin30°的值的关系如何？教学设想通过微机动态演示，引导同学发觉210°与 30°角的终边及其与单位圆sin210 博学而笃志 切问而近思 中学