少先队中队辅导员事迹材料(精选多篇).docxVIP

少先队中队辅导员事迹材料 （精选多篇 ） 第一篇：少先队中队辅导员事迹材料 从点滴做起，细微之处见真情 ——少先队中队辅导员事迹材料 龙王小学王良平 我于 2014 年参加工作，一直担任中队辅导员工作，至今已有 9 年了。坎坷的从教历程让我明白工作的来之不易，于是我工作中勤 勤恳恳，兢兢业业。我爱我的学生，更热忠于中队辅导员工作，我 志愿用我的全部的精力教好育好每一个学生，让每一个学生健康快 乐成长。多年的班主任工作让我体会到：把爱献给学生，从点滴做 起，细微之处见真情，学生一定能在老师的呵护下健康快乐成长。 回想从我手里送走的一批批学生，我感慨的说： “大家都是好样 的！ ”，他们对我说： “老师！您是最棒的！ ”，我笑了，发自内心的， 哪怕十分辛苦。 他（她），进步了！ 少先队中辅导员就像一位慈祥的母亲，虽然平凡，却能用她甘甜 的乳汁给孩子们带来无限的生机，我愿意做一位慈祥的母亲，从点 滴做起，把爱心献给可爱的孩子们。 记得我还是在农安村校任六年级中队辅导员的时候，有一次，我 走进教室发现谭英钰同学正埋头痛哭，通过单独交流后得知，这孩 子的母亲因家庭条件困难而外出，嫁与他人为妻，孩子伤心所致。 于是，我耐心开导孩子，做孩子的思想工作，曾多次到他家，帮助 他树立信心，并在学习和生活上给予该生以更多的关爱，经常和他 谈心，了解其心理变化，给予鼓励和引导，使孩子渐渐地走出了阴 影，并以积极的状态投入到学习生活中。 还记得有一名叫郑珊珊的队员，是一名留守儿童，又是单亲家庭 的孩子，从小失去了母亲，缺乏母爱，少言寡语，孤僻内向，我了 解情况后融入到她的生活，在一次队会活动中，我以《关爱》为题 开展了手拉手的活动，我拉着她的小手，把事先准备的礼物送给了 她，其他队员都纷纷给她赠送了小礼物，让她感受老师和同学的爱， 通过这次活动，她一天天的转变了 ……现在郑珊珊笑脸常开，乐于 学习，时刻沉浸在幸福的欢笑之中。 我能行！ 创造性地开展少先队活动，给队员以展示的舞台，抓住少年儿童 主体体验的关键环节，引导队员们在实践中用 “心”去体验，自觉感 悟，使广大少先队员在参加丰富多彩、富有意义的活动过程中在德、 智、体、美等方面全面发展。 我根据学校活动要求，创建了 “特色中队”、“阳光中队 ”，积极开 展丰富多彩的主题教育活动。首先我积极优化班级文化建设，为了 让队员觉得自己是中队的主人，我在设计布置教室环境时，就尝试 着放手让少先队员们自己来设计，自己来布置，队员们全员积极参 与，他们设计以：阳光、快乐、健康、进取为班训，以 “童年的梦 ” 为学习园地的标题，版面插图是展翅飞翔的和平鸽，他们说是在多 彩童年的乐园里，用和平追逐着梦想 --这就是一个中国孩子的梦。 板报设计内容分为三个板块，第一板块的内容就是祖国欣欣向荣， 他时刻鞭策着队员前进，激励着队员的爱国热情。第二板块就是 “四 城一奖 ”，队员们说是手牵手共建和谐城，心连心争做文明人；让心 灵与山水共美，用行动为巫溪增辉。第三板块是说普通话，写规范 字。它叫队员们怎样写规范字，教队员们说普通话的好处。这样的 班级文化设计，让学生从踏入班级开始，随即就会感受到一种积极 向上氛围，另一方面，设计开展各种活动。活动是培养队员各项素 质、增强中队凝聚力的最有效的载体，是培养优秀种子的最好的土 壤。因此，只有队员成为集体活动的主体，他们身心发展的巨大潜 能才得以发展。 我针对部分学生以自我为中心，生活能力差，合作意识弱的一些 问题，我发现只有将教育充分溶入到少先队工作中，方能发挥孩子 们的主动性和能动性。在中队集体活动方面，我充分利用条件开展 丰富多彩的中队活动。如：主题队会 “安全教育小知识 ”、“动物是我 们的朋友”争“做小雷锋”、“我的中国梦 ”、“四城一奖”等系列活动。 让每位学生在活动中锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团 结起来像一个大家庭，使每个孩子都有进步。 大家都是好样的！ 作为少先队中队辅导员，我对自己的教育对象 --儿童倾注了无限 的热情和关爱，尊重他们并以诚相待，爱生如子。深入了解学生， 关心孩子的思想动态和健康成长，处处为学生着想，正像孩子们说 的那样： “他们既‘怕我，又爱我 ”。 2014年 9月，我接管的是四（ 2）班，该班是全校出名的 “三差 班级，学习差，纪律差，卫生差。新的老师，新的学习要求，对这 班孩子来说是陌生的，为了使他们尽快实现这个跨越，我倾注了大 量的精力，采取贴身教育的方法，收到了很好的效果。每天早早地 来到学校，在教室门口迎接孩子们的到来，孩子们走进窗明几净的 教室，第一个见到的就是我。在开学初，我每天坚持给孩子们讲校 纪校规，对孩子进行行为规范训练。由于工作能深入到细微处，在 正确的引导和帮助下，短短一个多月的时间，我班的孩子们就已基 本养