苏教版五年级下册语文《秦兵马俑》.ppt

;1.认识7个生字，会写11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。(重点、难点) 4.联系课文内容领会过渡段在文中的作用。 ;秦始皇（前 259—前 210）　 嬴姓，赵氏，名政。秦庄襄王之子。 出生于赵国都城邯郸，十三岁继承王位， 三十九岁称皇帝，在位三十七年。中国 历史上著名的政治家、战略家、改革家， 首位完成华夏大一统的铁腕政治人物， 建立首个多民族的中央集权国家。他采用 三皇之“皇”、五帝之“帝”构成“皇帝”的称号，是古今中外第一个称皇帝的封建王朝君主。他对中国和世界历史产生深远影响，奠定中国两千余年政治制度基本格局，他被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。;骊山陵和兵马俑　 公元前 246年，秦王嬴政即开始在骊山修建自己的陵墓。陵园规模宏大，分内外两城。1974 年，在骊山陵东侧 1500 米处，发现了三个兵马俑陪葬坑，俑堆规模宏大，内藏文物丰富。其中兵马俑形态逼真，是研究秦代军事和雕塑艺术的珍贵资料。;翘( )起 铜戈( ) 所向披靡( );称;发掘： 严峻： 匀称： 鸟瞰： 额首： 举世无双：;所向披靡： 昂首挺胸： 跃跃欲试： 若有所思： 惟妙惟肖：;惟妙惟肖 栩栩如生;;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****;第一部分（第1自然段）写秦兵马俑的价值和出土位置。 第二部分（第 2 自然段）写秦兵马俑的规模宏大。 第三部分（第 3-10 自然段）写兵马俑类型众多，个性鲜明。 第四部分（第 11 自然段）写秦兵马俑展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上绝无仅有。;它出土于西安以东30多千米的临潼（tóng）。 这句话交代了什么？ 这句话交代了秦兵???俑出土的地理位置。; 一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。 “折服”一词说明了什么？ 从人们的感受来说明兵马俑的恢宏气势。;它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。 三个“有的……”构成了排比句式，写出了武士俑手中的武器多样，表现了武士俑的威武。;仿写： 用“有的……有的……有的……”写一个排比句。____________________________________________________________________________________________;秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 结尾总结全文，与第一自然段相呼应。抒发了作者为中华民族拥有这样悠久灿烂的文化和历史而自豪的情感。;阅读方法解密：抒情的表达方式及其作用;秦兵马俑的“珍贵”之处在文中是怎样体现的？ 秦兵马俑的“珍贵”之处体现在：反映了秦朝雕塑艺术的水平，展现了秦朝威武壮观的军列和大型军团的阵容，显示了我国古代劳动人民的聪明才智，为今天人们研究秦代历史提供了宝贵的文物资料。 1.课文是从哪两个方面具体介绍兵马俑的？ 一方面作者采用翔实的数据来说明兵马俑宏大的规模。另一方面通过对兵马俑衣着、神态、所持武器等方面的描写，说明了兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。;2.作者在介绍兵马俑的特点时，为什么还要加入自己的想象？ 作者通过丰富而合理的想象，使文章更加生动、形象，从而把兵马俑的特点及当时秦朝的强盛生动地展现在读者面前，让人仿佛来到硝烟弥漫的战场，看到将士们奋勇当先的英雄气概，使读者更加深刻地体会到兵马俑的艺术魅力和巨大价值。 3.文中对兵马俑的极尽描绘表达了作者怎样的情感？ 赞美了中国古代劳动人民的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。;秦兵马俑;本文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中国古代劳动人民的聪明才智，再现了中华民族那段强盛辉煌的历史。;阅读方法解密：概括主旨的方法;2021/7/25;秦王扫六合，虎视何雄哉! 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 (《古风》李白);【形容人神态的成语】 悠然自得 镇定自若 处之泰然 不动声色 怅然若失 惊慌失措 面如死灰 黯然神伤 喜出望外 神采飞扬 趾高气扬 垂头丧